第2节nbsp二三nbsp隔离与物种的形成共同进化与生物多样性的形成1.docVIP

★新马国际2007-2008学年第二学期高一生物学案★ 7－2—2隔离与物种的形成 7—2—3　共同进化与生物多样性的形成 课时数：2 主备人：黄功伟 程刚 丁幸华　李冬梅 【学习目标】 1、说出物种的概念、物种的形成条件 2、说明共同进化的概念 3、说明生物多样性产生的原因 【新知预习】 一、物种的概念 1、物种的概念 地理隔离 量变 一般形成亚种 2、隔离 生殖隔离 质变 形成物种 注：一个物种的形成必须要经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离，如多倍体的产生。 二、种群与物种的区别与联系 种群 物种 概念 生活在一定区域的同种生物的全部个体 能够在自然状况下相互交配并且产生可育后代的一群生物 范围 较小范围内的同种生物的个体 分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 判断标准 种群必须具备“三同”；即同一时间、同一地点、同一物种 主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代 联系 一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新种。 地理隔离 阻断基因交流 不同的突变基因重组和选择 基因频率向不同方向改变 种群基因库出现差异 差异加大 生殖隔离 新物种形成 二、共同进化 之间、 之间在 中不断进化和发展，这就是共同进化。通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了 ，而且形成了 。 二、生物多样性产生的原因 1、生物圈的形成是__________________与______ ________的结果，是_______________的产物。 2、生物多样性 主要包括三个层次的内容：___________、___________、___________。生物多样性的形成经历了漫长的___________。 3、生物进化历程的主要依据是___________。最早的生物化石是距今___________。 三、生物进化理论在发展 1、有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是_________________________________，___________对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现较大差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是______________________，而不是自然选择。 更多的学者则认为_____________________________ _____，因此，不能否认____________的作用。 3、还有人提出物种形成并不都是______ _____的过程，而是种群___________与___________交替出现的过程。总之进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。 【知识细目表】 1、进化论的发展 拉马克 ： 用进废退、获得性遗传 达尔文 ： 适者生存，不适者淘汰（自然选择学说） 基本单位：种群 实质：基因频率的改变 原材料：突变与重组 现代进化理论 形成物种 决定方向：自然选择 必要条件：隔离 生物多样性：基因、物种、生态系统 中性学说（偶然VS必然） 补充 间断平衡（渐进VS突进） 2、现代生物进化理论核心学说——达尔文的自然选择学说。 3、共同进化与生物多样性的形成 （1）、共同进化概念 不同物种间的共同进化 （2）、含义 生物与无机环境之间的相互影响和共同演变 4、生物多样性的形成 基因多样性 （1）、生物多样性的内容 物种多样性 生态系统多样性 （2）、生物多样性形成的进化历程 ①关键点： 真核生物出现后有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快； 寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极（消费者），对植物的进化产生影响； 原始两栖类的出现：生物登陆改变着环境，陆地上复杂的环境为生物的进化提供了条件。 ②进化顺序 简单 复杂 水生 陆生 低等 高等 异样 自养 厌氧 需氧 无性 有性 单细胞 多细胞 细胞内消化 细胞外消化 【学习过程】 探究活动一：物种的概念 探究活动二：种群与物种的区别与联系 探究活动三：共同进化 探究活动四：生物多样性的形成 探究活动五：生物进化理论在发展 【课堂练习】 1. 下列属于生殖隔离的是 A．东北虎和华南虎 B．马和驴杂交后代不育 C．鸟类和青蛙 D．山羊和绵羊杂交后杂种不活 2. 现代进化论与达尔文进化论观点不同的是 A．可遗传的变异是生物进化的原始材料 B．自然选择决定生物进化的方向 C．种群基因频率的改变是生物进化的实质 D．自然选择是环境对生物的选择 3. 有关物种的叙述正确的是 ① 一个种群就是一个物种 ② 具有一定的形态结构和生理功能，能