202诗歌中的景与情教案.docVIP

诗歌中的景与情教案 教学目标： 1、了解诗歌中的景与情的关系 2、掌握解答高考中景色（意境）类题目的鉴赏 教学重点： 诗歌中的景与情的关系 教学难点：鉴赏题的语言表述。 教学方法：悟导结合 教学工具：多媒体课件及实物投影 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入： 播放两多媒体片断：一是春光烂漫，一是风雨凄凄。 让生谈感受。 小结：这是被动的感受，见烟花三月而心喜，见梧桐叶落而悲秋，人同此心，心同此理，所以我们察已可以知人，我们才可以推知作者写诗的心境。但有时候不是这样，汪国真说“有时候外面下着雨，心里却晴着，有时候外面晴着，心里却下着雨”，看到含着露珠的花瓣，我们的感觉是清新，史铁生的感觉是“寂寞如一间空屋：露水在草叶上聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”，杜甫却“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，如何在景色描写中看出作者不同的心境，是我们这节课的首要任务。 二、诗歌中的景与情的几种关系： 1、铺陈意象，有语涉旨。 投影张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 Q：在这首诗中，抒发了作者什么样的感情？它与诗中的景物描写是什么关系？ 可以先回忆一下小说中的景物描写的作用。 小结投影：铺陈意象，有语涉旨。 2、通篇铺陈，融情入景。 投影苏舜钦的《夏意》 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 Q：你认为这首诗表现了作者怎样的心境？ 这首诗取题“夏意”，展现的是清幽之境，表现的是作者内心的闲适宁静。“别院”、“深深”、“清”，诗一开始即构成清幽凉爽的气氛，继之以“石榴开遍”“树阴满地”“流莺”时一声“渲染”，无不给人清凉宁谧之感。渲染了一种清幽宁静的气氛，表达了作者恬淡闲适的心境。 3、乐景哀情，倍增其哀。 阅读下面一首诗，完成后面的问题。 台 城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 【注释】韦庄（836--910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。 Q：分析这首诗中蕴含的感情。 简析：虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,这种乐景衬托着哀情，倍增其哀。（答出六朝如梦鸟空啼，而台城柳依旧烟笼十里堤，这种物是人非的对比关系,表述流畅连贯即可。） 三、其他助解的因素： 1、标题注释，理解之钥 再次投影《夏意》，加上注释。 夏 意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 [注]苏舜钦；北宋诗人，主张改革，被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。 要把握准诗人的心境，必须体察作者笔下物境的特点，前文已作了分析，还要结合“注”了解诗作的背景：“削籍为民”、“隐居不仕”。据此，作者的心境既可以答排遣痛苦，宠辱偕志，忘怀得失，也可以答反衬出内心的痛苦，但必须结合对原诗的手法和意境的分析作答。 答案示例：这首诗取题“夏意”，展现的是清幽之境，表现的是内心压抑着痛苦的闲适宁静。“别院”、“深深”、“清”，诗一开始即构成清幽凉爽的气氛，继之以“石榴开遍”“树阴满地”“流莺”时一声“渲梁”，无不给人清凉宁谧之感。削籍隐居的诗人内心当是痛苦的，但诗人没有牢骚，对得失荣辱显得很淡泊，但没有牢骚又不等于没有痛苦，清幽之境恰恰反衬着诗人内心压抑着的刺痛，“夏意”“之意”，是值得读者细细揣度的。 2、知人论世，诗以言志。 阅读陆游的《鹊桥仙·夜闻杜鹃》，完成后面题目。 鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆 游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世飘然羁旅？ 阅读提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在南郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写。 【注释】①惊残：惊醒。②故山：即家乡。 （1）这首词“茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨”描绘了怎样一种景象？诗人描绘这样景象的目的是什么？ ______________________________________________________________________ （2）词的最后两句“故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅”表达了诗人怎样一种思想感情？ ______________________________________________________________________ 答：①前三句描绘了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。它是为词中的主角“