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强化内部管理 稳步提升教学质量 五里桥小学 2011年11月22日 强化内部管理 稳步提升教学质量 五里桥小学近年来各项工作取得了较好的成绩，带动了教学质量的稳步提升，得到了上级领导和当地群众的好评，这得益于上级主管部门的正确领导，校领导班子的团结协作，学校教师的辛勤工作，全体学生的顽强拼搏。为了在后段的教育教学工作中取得更大的成绩,特总结如下： 一、抓实德育工作，规范学生行为充实学校德育工作领导小组力量，由务处、具体负责班级、学生检查和管理工作，使德育工作得以落到实处，规范学生日常行为，学校校风、班风、学风已步入良性循环轨道。 端正办学思想，规范办学行为 全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，严格执行《中小学教师职业道德规范》以及进一步规范办学行为和教师的从教行为，开齐开足课程，努力实现依法治校。加强班主任管理工作，打造一支高素质的德育工作队伍，精心挑选班主任，合理配备班级老师，选派定期召开工作例会，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，总结当前各班成绩及存在的不足。同时要求各班经常对学生进行《日常行为规范》的养成教育，充分利用各种宣传阵地对学生进行爱国主义和集体主义教育，坚持每周一早晨升国旗和国旗下讲话活动，进一步激发学生的爱国热情。促进教师专业化成长，进一步提高课堂教学效率，积极推进素质教育，提高我校教育教学质量，开展教师赛课活动。每学期开展两次全校教师赛课活动，引导教师深入研究教育教学规律，积极参与课堂教学改革，不断提高教师授课水平和教学艺术，以打造“高效课堂”、切实减轻学生课业负担为目标，还学生们一个健康快乐的童年。坚持“立足岗位、全员参与、分步实施、注重实效”的原则，做到公开、公平、公正并将赛课的结果与教师的评先、评优、职称评审、岗位聘任等挂钩，确保赛课活动方案得以顺利实施六认真六认真即认真备课,认真上课,认真布置批改作业,认真辅导,认真组织考试和认真组织课外活动. 其次采用示范引路，由学校业务骨干教师薛燕、魏灵茹、王梅、何民、史小苏、黄瑞丽、李继卓等教师执教语、数、英公开课，使青年教师对“三疑三探”课堂模式的各个环节有了一个清晰的轮廓，在评课时教导处又对“三疑三探”模式操作流程做了专题讲座。特别是英语课，年轻教师是装了一肚子知识，但是没方法，学校安排英语教研组长王梅先上一节课,然后结合一节课课例针对英语课的备课、上课、作业做了深入细致的讲解，使这些教师很快走入课本，走进课堂，融入课堂，融入学生。 再次采用帮带，团队指导青年教师快速成长。每一级段就是一个帮带团队。学校指定每级由级段长负责，科任教师帮带的团队对青年教师备、讲、辅、批、考、评、补等常规工作做当面指导，还要求一周互听课一次，听后即评，不在于多，在于做得扎实有效。 通过一系列的举措，新上岗教师的业务素质不断提高，学月常检教案、作业等均能按要求完成，成绩也由月考到中考的大幅度提升。本次中考测试，六一班语文代苏雅老师占全镇第一名，六五班英语张玲老师占全镇第五名，余双占全镇第九名；一年级的曹平、贾源源两位数学老师月考时积分60多分，中考时积分达到91分多。 四、把培优补差工作做实做细 我校学生来源广，基础参差不齐。为了正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的实效性。 1、建立档案，积累资料。由教导处负责，由级段长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。教研组制订学期培优补差工作计划。做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。 4、提倡学习交流，重视经验推广。各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。本次中考，我校分别选特优生、尖子生、进步幅度大的学生分别在中考总结会上进行发言，介绍他们的学习方法，引领其他同学向他们学习。争取大面积提高教学质量。 5、引用典型示范，激发学生进取。利用班会，积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。发挥班团力量，开展帮教活动。充分发挥班级