开放课堂教学,推进动技术教育,注重实践活动.docVIP

开放劳动技术课堂教学，注重实践活动 ——小学劳动技术教育课堂教学经验交流材料 磨黑镇第二小学 劳动技术课作为教劳结合的主要渠道，对培养祖国社会主义事业的建设者和接班人起着其它任何学科所不能替代的重要作用。在义务教育中，劳动技术教育整合了德、智、体、美、劳诸方面，对于促进学生全面发展，培养学生的综合素质十分重要。对此，我校联系实际，对劳动技术课的教法和实践进行积极的探索与研究。下面，我就我校的做法向大家作个交流，如有不妥，敬请大家批评指正。 一、明确任务，切实加强课程的组织管理和实施 1、劳动技术课程的组织实施。我校高度重视劳动技术教育，明确劳动技术教育的管理责任，把劳动与技术教育的组织与实施列入学校的工作计划，并从学校实际出发积极组织实施。根据劳动与技术教育指南，结合本校实际，落实课程设置和计划。积极、稳妥地组织科任教师和相关人员开发具有本地特色的劳动与技术教育课程，配备好专兼职师资和教学辅助人员，由副校长主管、教科处落实，任命劳动技术课专任教师，保持兼职教师的相对稳定性。 2、抓好培训，提升业务能力。我校利用课堂教学教研活动等形式，使教师们更新观念，掌握开放劳动技术课课堂教学模式的基本知识。积极创造条件并鼓励教师参加劳动与技术教育的学习与进修活动，促使劳动与技术课教师不断学习新的技术，以适应不断发展的教学需要。学校根据教学的需要，经常派教师参加培训，通过对教师的培训学习，全方位提高教师的整体素质。为组织好劳动技术教育课打下坚实基础。教师培训后，回到学校组织学生学习，把所学知识融入到学科教学中。使劳动技术课开放式教学工作有目标、有原则，增强了广大教职工的责任感，挖掘了教职工的潜力，激发了教师的积极性。 二、结合内容设计教学环节，积极推进劳动技术课程的有效开展 我校教师根据劳动技术课程教学的规律和特点，在劳动技术课的课堂教学中，根据教材内容遵循劳动技术课程规律和特点的前提下，合理设计教学环节。我们认为，根据劳动技术课程学科教学特点，劳动技术课程的基本教学结构大体可分为：新课导入、示范讲解、操作实践、成果展示、点评评比。在这一基本教学活动体系中，示范讲解、操作实践应是劳动技术课堂教学中的主体环节。一节课的主要教学时间应该用在这两大环节中。教学实践研究表明，教师的示范讲解不超过一节课的三分之一，而学生的操作实践时间要保证在一节课的一半左右。所以，把握好教学结构中的主体环节，才能做好教与学的关系，进而在课堂教学中做到精讲多练，体现教学中教师的主导作用和学生的主体地位。首先着重抓好示范讲解环节，示范讲解环节是劳动技术课教学中的重点环节，是一节课的成败关键。所以，教师的主导作用应充分在这一教学环节中体现。在结合学生阅读文本的基础上，讲授本节课中劳动技术项目的知识、操作步骤方法、关键要领等，通过讲解、示范操作学好新知识，教师做到讲授语言深入浅出，示范动作要规范、直观，为实践和创作打好基础。接着指导好操作实践环节，因为操作指导环节是劳技课教学中的最重要环节，要让全体学生都参与到具体操作中，教师要不断地巡视，及时指出教学中还存在的问题，如果问题普遍存在，教师就要针对性地重新讲解，如果是个别现象，针对不同的学生，教师要伸出援助之手，给予不同的指导和帮助，引导学生同学之间也相互帮助。最后做好总结，总结是劳技课教学的最后环节，上好一节课，教师不仅要重视导入的巧妙设计，还应做好总结的设计、安排。教师要针对本节课所授知识、技能及学生的掌握情况进行总结，对学生的劳动技术成果进行点评，表扬好的，指出不足之处，从而继续保持学习兴趣，进而继续探讨和进行再创作。 三、利用资源优势创新课堂，不断开辟劳动技术教育的新方法 劳动技术教育是一个开放的课程领域，在劳动技术课的教学过程中，我校劳动技术课教师本着“以研促教，以教促研”的原则，积极进行研究，敢于冲破课堂约束，实施开放式教学，并在教学中不断创新教法、学法。 （一）劳动技术课以“三生教育”为载体，实现育人功能 通过开展劳动技术课树立正确的人生观。“劳动技术教育”的目的是营造健全的高素质人才，丰富学校的校园文化生活，提高学生的德育素质，让学生健康成长，最终教会学生珍爱生命、懂得生存、学会生活。推进德育工作的有效落实，劳动技术教育与“三生教育”秉持育人为本、德育为先的理念，关注做人、做事、做学问等基本问题。学生在小学时期是一个人刚接触社会，世界观尚未形成的时期，这一时期，学生们总是以直观、好奇、单纯的目光看待社会上的一切现象。现在农村里只有两个孩子，甚至有很多都是独生子女，在家除了看电视、玩，不做任何家务劳动，有的甚至连教师布置的家庭作业也难以完成，不少学生厌恶劳动，不珍惜劳动成果，爱花钱，缺乏艰苦朴素、勤劳刻苦的精神。针对学生们的言行，我校教师对他们做积极正确的引导，使学生明辨是非，认清美丑。结合劳动课的教学，组织