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《Learning English》Book3《学英语》第三册教科书 Unit2 Shopping in the City第二单元：城里购物 教材分析 丰润区公园道小学 刘丽 教材分析 单元的主要内容 在本单元中，学生要学到单词restaurant和各类商店以及与这些场所相关职业的许多单词。本单元还为学生在第1单元中所学短语增添了一些概念，而且介绍了有关购物和以why提问的新概念。同时，本单元也介绍了一年中各个月份以及和气候有关的基本词汇。 重点 学习并掌握关于购物、月份、天气、职业的单词和句型。能够用英语进行有关购物的应答对话；询问和回答别人和自己的去向，并能说出为什么；描述不同月份的天气情况；表述不同职业的工作人员不同的工作地点。 难点 用英语进行有关购物的应答对话。 单元的具体目标 在本单元中，学生要争取掌握（正确地说、读、写、使用）以下词汇：shop， shopping， buy， restaurant， cashier， clerk， waitress 要求学生练习说和写，并能口头回答下列单词和短语： months of the year weather A____ works in a____. May I help you? Let’s go shopping. I want to buy ____. Let’s go to the ____to ____ ____. Where are you going? To the ____. Why? I want to ____. 单元的教学目标 技能 目标 听说 能听辩教材中本单元的所有单词；能建立起单词与实物或图片间的相互联系，对看到、想到地点、职业、物品、月份、天气等进行准确的表达 能听懂并运用重点句型并进行问答。 能够在购物情境中扮演每个角色；表述自己的去向并表明为什么 能够建立并表述各个职业与地点，月份与天气，物品与商店之间的关系 读写 能正确认读、书写、背诵本单元重点单词和句型 能借助图片读懂并正确朗读本单元故事《Jenny Goes to the City》 玩 演 能按要求做本单元游戏funny sentences等 能表演情景会话和本单元故事《Jenny Goes to the City》 能演唱本单元歌曲“As I was going down the street”并对歌词内容进行创编 各课特点 ①第9、10、11、课的第二部分都是关于shopping的话题，是本单元的重点内容。其间涵盖了重点词汇：shop， shopping， buy， restaurant；重点句型：May I help you? Let’s go shopping. I want to buy ____. Let’ s go to the ____to ____ ____.15课介绍了以why提问的新概念和句型Where are you going? To the ____. Why? I want to ____.内容生活化，语言丰富，适于创设情境，营造空间让学生进行会话和表演，有利于发展学生的实际语言运用能力。 ②12课是关于职业词汇的学习，是本单元的重点。第一部分词汇内容浅显易懂，第二部分的歌曲也使本课内容非常生动，便于学生掌握。 ③13课的第二部分Where do they work？重点学习不同职业的工作人员不同的工作地点，A____ works in a____.知识弹性大。可运用“小组比赛照样子写句子”和做游戏“funny sentences”调动学生的积极性，对知识进行巩固、拓展和延伸。 ④14课重点学习十二个月份及各季节的天气，并且还要求学生对不同月份的天气进行描述；根据不同的天气说出相应的月份。内容丰富，知识量大，是本单元的难点。课上除了采用丰富多样的教学形式（如：歌曲激趣“January February”、趣味游戏“Finding friends”等）外，不妨开展一些有意义的活动（如：“英文日历展览”，“评选最佳季节天气预报员”）来对知识进行巩固。 二、教学策略 新课程强调从学生的学习学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强，形象思维占优势。为了达到教学目标，落实教学重点、化解教学疑点，我遵循突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验、参与、合作的理念，始终以学生为中心来组织教学，发挥学生的主体作用，通过歌曲激趣、实物操练、趣味游戏、编唱歌谣、小组合作、拓展思维、设置情境、表演会话、角色扮演、创编故事、作业创新等形式多样的教学形式，努力倡导学生积