生长素的生理作用说课资料.ppt

教材的地位与作用 教学重点和难点 教学重点： 生长素的生理作用 教学难点： 生长素的生理作用； 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 教学目标 知识目标 （1）举例说明植物生长素的生理作用具有两重性 （2）用生长素生理作用的特点解释顶端优势现象 （3）概述植物生长素及类似物在农业生产中的应用 教学目标 能力目标 （1）通过识图和图文转换训练，提高获取、整理信息的能力 （2）通过解读相关资料信息，发展分析问题和解决问题的能力 （3）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，学会探究性实验的步骤，并进行实验设计和对实验结论的评价 教学目标 情感态度与价值观目标 （1）通过联系生产和生活实际，使学生了解本节课的实践价值，增强学生关心生产的意识。　 （2）认同观察和实验是生物科学研究的基本方法，领悟分析数据和得出结论是一个关键而严谨的科学探究环节 （3）结合生长素作用的两重性，体会对立统一规律对认识事物发展变化的指导作用，接受科学思维方式训练 一、生长素生理作用 1、作用特点：两重性（低浓度促进，高浓度抑制） 2、两重性实例：根的向地性，顶端优势现象 二、农业生产上的应用 1、促进插条生根 2、促进果实发育 3、防止落花落果 4、除草剂的应用 三、探究实验 1、目标达成方面： 2、突破重难点方面： 3、不足之处： 资料1 探究:促进扦插生根的最适浓度 提出什么问题 要设置哪些浓度? 如何才能得出准确的最适浓度? 如何设计实验? 设计表格记录结果,转换成图 * 说课人：李雪 探究教学法 教法： 1、指导观察图解和分析资料的方法。 2、合作学习法和自主学习法 学法： 导入新课 回顾生长素促进生长的作用，再展示向光生长的植物、无子番茄等图片，请学生简要分析其形成原因。提出问题：是不是生长素浓度越高，促进作用越强呢？ 2 出示关于生长素浓度对不同器官和植物的影响的相关资料，加深对生长素作用的理解 1 以课本插图为切入点，出示问题串，学生自主学习得出生长素的作用特点——两重性 创设情境探索新知 再接再历深入探究 3 1、根向地生长，茎背地生长 2、顶端优势现象 4 1、促进插条生根 2、促进果实发育 3、防止落花落果 4、除草剂的应用 5 课题： 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 解释现象 实践应用 技能提升 生长素的 生理作用 两重性 低浓度促进生长 高浓度抑制生长 解除：摘掉顶芽 顶端优势 原因 现象：顶芽生长，侧芽受到抑制 顶芽处生长素浓度低，促进生长 侧芽处生长素浓度高，抑制生长 根向地性茎背地性 应用： 促进插条生根、促进果实发育、防止落花落果、除草剂的应用 1.植物顶芽的生长素可以向生长素浓度比它高的侧芽 部位运输。但是，在缺氧的条件下会严重阻碍其运输。 这说明生长素的运输属于（ ） A、被动扩散 B、协助扩散 C、主动运输 D、渗透作用 2.农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草，其原理是（ ） A、高浓度促进小麦生长 B、高浓度抑制杂草生长 C、低浓度抑制杂草生长 D、高浓度促进杂草衰老 C B 活学活用 3．下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（　　） A．化学本质相同 B．均由专门腺体产生 C．均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等 D．含量少，作用大 4．发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长的主要原因是虫蛀食了幼果的（　　　　） A．幼嫩种子 B．幼果的果肉 C．果皮 D．受精卵 D A 3.2 生长素的生理作用 问题探讨 2、请用一句话概括生长素作用的特点。 1、分析曲线各段代表的含义 生长素浓度 促进 抑制 D C B A 问题:对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 不同器官对生长素浓度的敏感性不同 敏感性情况：根芽茎 双子叶植物杂草的除草剂：高浓度的2，4-D（一种生长素类似物）能杀死麦田中的荠菜、灰菜等双子叶植物而不伤害小麦等单子叶植物。 不同植物对生长素浓度的敏感性不同， 敏感度：双子叶植物单子叶植物 资料2 塔松等树木为何形成塔状？ 顶端优势 概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。 你能解释吗 顶端优势的原理:顶芽产生的生长素源源不断地向侧芽运输