温馨的港湾教学设计20分钟.doc

《温馨的港湾》教学设计 龙虎庄校办室 贾雨晴 教材分析：《温馨的港湾》是义务教育课程标准实验材料《品德与社会》三年级上册第二单元第一篇课文。主要通过“名字的故事”，“同样的爱”，“我和爸爸有个约定”三个小故事的学习，让学生体会家庭生活的温馨，认识自己健康生活离不开父母操劳和教育，懂得关心体贴父母，感知社会生活中，家人用无声的爱呵护我们的健康成长。家庭生活对学生来说每天都要面对，但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制，多数孩子在家中养成了娇气、霸道、自私等不良品质。针对这种现象，我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学习，从生活中领悟，用生活中的实例对学生进行品德教育，指导言行，使其达到知行的统一。 学情分析 现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们备受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长以及未来的好处。 现在许多家长到外地工作，学生成为留守儿童，家庭教育缺乏正确引导，形成许多不良品质 学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯，另外生活中学生想到在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。 教学目标 知识与技能。 培养学生的观察能力与语言表达能力 学习用实际行动表达对家人的感激与爱 能说出家人对自己的关爱，讲述家中爱的故事 过程与方法。 体验提出问题、探索问题过程。尝试用不同方法探索活动，让学生进一步认识热爱家庭，孝敬长辈的具体体现。 情感、态度、价值观。 是学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员的亲情。 通过讲述自己名字的来历，诉说长辈对自己无声的爱等教学活动，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭 能出不体会到自己的成长离不开父母的指导、离不开可爱温馨的家庭。 教学重点和难点 使学生在活动中体会到父母长辈无私的爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。 教学过程 小学生作文《我的家》，引出本文题目“温馨的港湾” （一）、名字的故事，“温馨”的感受： 1、听老师讲名字的故事 2、活动：让学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说） 3、通过名字谈感受 通过家人给你取名字，你体会到了什么？ 小结：小朋友们，每一个名字都寄托着家人无限期望与浓浓的爱。 （二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现： 其实，很多小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人都用无声的爱，呵护着我们健康成长 给大家看几组感人的画面！播放音乐。（随机播放录像：A、下雨天爷爷背我行走B、生病时，爸爸细心照顾C、遇到困难，妈妈耐心鼓励D、做错事，奶奶严厉批评） 活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受父母长辈的关爱，同时体会，自己对父母长辈做过什么关爱他们的事 老师小结：一把伞,一根针，一件衣服，一顿可口的饭菜，一下轻轻地抚摸，一句亲切的问候，哪怕是一句严厉的批评，一个责备的目光，都是家人对我们浓浓的爱。 （三）承诺的见证，“温馨”的港湾 师：同学们，长辈对我们的关爱牢记心中。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的温馨不仅是长辈爱的体现，更重要的是我们的付出。我建议，让我们用自己的行动为长辈，为这个温馨的家出一份功劳吧！说说我的爱是什么，播放小短片。 播放图片，小朋友帮助父母的图片 活动，演一演，母亲买菜回来是我们应该说什么，爸爸下班后我们应该说什么做什么。 播放图片承诺卡片，并要求同学们下课做一张承诺卡片。 自由讨论，你想对家人做出那些承诺 生1、我想帮妈妈刷碗、拖地 生2、我想自己叠被子 生3、我想妈妈下班累了，我就拿水果给她吃 生4、我帮妈妈捶背 …… 小结：我们大家都是懂事的孩子。其实，我们除了好好学习，多做一些力所能及的事情，尤其是自己的事情自己做，就是对家人最好的爱。我相信只要小朋友照着自己的承诺付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为“温馨的港湾”。 （四）、总结升华。 师：家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我们都有一个温馨、和睦的家。爸爸、妈妈教我如何面对生活、面对事实, 教我懂得人生不会是一帆风顺的，教我懂得面对生活的挑战与考验。 我爱这个温馨幸福的家，让爱永远驻我家。 我爱我家。