稍复杂的方程教学设计.doc

《稍复杂的方程》教学设计 教学内容: 列方程解决问题 教材第65-68页内容. 教学目标: 通过学生学习使学生学会解形如ax+b c的方程，并能正确列出这种形式的方程解应用题。 2．培养学生的分析能力。 3．引导学生感受列方程解应用题的优越性，在多种方法中选择简单的方法解决问题。 4．增强学生的合作能力。 重点、难点： 重点：掌握解形如ax+b c形式的方程的方法并能正确找出题中数量间的相等关系。 难点：找出题中数量间的相等关系。 教学准备： 幻灯片 教学过程： 直接导入 昨天我们学习了解决简单的方程的问题，今天我们来学习解决较复杂的方程问题。 新课开始 1、学生预习，确定本节课的学习目标。 师课件出示问题提示。 提示问题如下： 1 本节课你要掌握什么知识？ 2 你的什么能力将得到发展？ 2、出示复习题，学生解决,并在班内展示。 3、解决本节课例题。 出示例题： 学生根据问题提示大纲小组讨论解决问题，并在小组中讲解。 问题： 白色皮块数和黑色皮块数之间有什么关系？观察下面的线段图你能列出他们之间的数量关系式吗？ 黑色皮块数： 白色皮块数： 怎样把x表示什么写清楚？怎样列方程？ 与上节课我们学过的方程有什么不同？你准备怎样解这个方程？ （4）体验解方程的过程，你有什么感受？ （5）列方程解决问题的步骤是什么？ 4、班内展示自己的成果，并详细讲解。 5、学生独立完成教材第66页练习十二第一题。完成后小组内讲解，并在全班展示。 三、课后作业： 教材66—68页练习十二第2—10题。 板书设计： 稍复杂的方程 列方程解决问题的步骤： 1、弄清题意，找出未知数，用x表示； 2、分析、找出数量之间的相等关系，列方程； 3、解方程； 4、检验，写出答案。 《稍复杂的方程》教学反思 教学中创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，引发学生的数学思考，是帮助学生突破重难点、掌握新知识的有效方法。在本课教学中，合理开展了有效的小组合作活动。学生在相互探讨与研究中，明白了稍复杂的方程的解答思路与方法，明白了列方程解应用题的一般思路与方法。许多学生在与同伴交流的过程中，思维变得更开阔了，方法变得更多了。 1倍 x 20 少4 2倍