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申报2012年黑龙江省中等职业学校医药卫生专业说课比赛教案 教 师 魏 靖 学 校 桦川县职教中心 班级 2.1 专 业 护 理 课 题 §15.1密闭式周围静脉输液法 课 型 新 课 教材版本 高等教育出版社，庄红主编的《护理学基础》第二版,第十五章第一节第二讲 课 时 90分钟 学生数 24人 教 材 分 析 地位 和 作用 “密闭式周围静脉输液法”选自庄红主编的《护理学基础》第十五章第一节静脉输液法的第二讲，《护理学基础》是护理专业一门主干教材具有很强的实用性学生基础知识薄弱，底子差。有一定的自学能力团结协作能力强。对新鲜的事物具有好奇心对学习专业课有着浓厚的学习兴趣，求知欲强。“理论指导实践”，“实践检验理论”的认知事物的规律，进行了问题情境（5分钟）→讲授新知（30分钟）→布置任务（10分钟）→分组实施突破难点（30分钟）→操作评价（5分钟）→课堂延伸（10分钟）的教学程序，实现在行动中思考，在团结中进步的理实一体化教育理念。 导入新课（约5min） 由问题引入，导入新课：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生在理论知识回顾过程中，激发原有知识基础上，引导学生讲述自己去医院输液的经历，比较固有知识与学生自身就诊经历，进而引出课题，这样即做到了温故知新，又从学生已有知识入手，激发学生学习兴趣和求知欲。 （二）讲授新课（约85min） 1.密闭式周围静脉输液法的目的：（约10min） 导入新课后，我运用了举例的方式引导学生归纳两补一输一纠的密闭式周围静脉输液法的目的，加深了学生们对理论知识的印象，便于记忆掌握。 2.密闭式周围静脉输液法的操作程序：（约20min） 学生已经学习了静脉注射技术，所以我请出两名学生进行密闭式周围静脉输液的准备工作，包括护士、病人、用物及环境的准备，其他学生观察思考提出不同意见，即活跃了课堂气氛又强化了记忆。接下来的操作是本节课的难点，由教师结合多媒体课件介绍密闭式周围静脉输液的具体操作步骤，强调操作中的要点，并且由教师进行操作演示，模拟病房中护士为病人进行输液的情景。运用“做中学，做中教”的教学方法，培养学生分析和解决临床常见护理问题的能力，树立“以病人为中心”的职业情感和职业道德。激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，此时，还可请出跃跃欲试的学生亲自操作，进一步加深印象，将良好的课堂气氛推向高潮。 3.老师布置任务，以小组为单位合作完成密闭式周围静脉输液 注意事项（约10min） 然后，老师趁热打铁布置任务：以小组为单位合作完成密闭式周围静脉输液操作注意事项。该过程是循序渐进展开的，在老师的引导下，设置问题，一环紧扣一环，引导学生积极思维，完成密闭式周围静脉输液操作中的排气手法、穿刺技术、输液故障处理，在这里重在培养学生严谨务实的爱岗敬业精神，以及分析解决问题的综合能力。 4.分组合作实施（约30min） 密闭式周围静脉输液操作是教学难点，要求学生结合教材、多媒体课件多看、多想、多动手，逐步提高他们实践操作能力。为此将全班学生分成小组，让每名学生都从最简单的操作开始亲自动手实践练习，充分发挥学生学习积极性。 5. 操作评价（约5min） 最后，进行学生的操作评价，增强学生的成就感，使其自信。 6.总结与作业（约10min） 通过学生总结，把课堂教学传授的知识尽快化为学生的专业素质，使学生深刻地认识密闭式周围静脉输液在临床护理的重要意义，同时，鼓励学生苦练技能，积极投身社会实践活动中，发挥自身专业素质，展现“南丁格尔”精神，为社会做出贡献。 作业是：列表比较静脉注射技术与密闭式周围静脉输液技术。通过作业使学生课后认真思考、讨论交流达到对本节课的教学重点加以巩固的目的。 教 学 反 思 教 学 反 思 《密闭式周围静脉输液法》一课，通过教师对教材的精选与拓展，能够激发学生学习兴趣，强化密闭式周围静脉输液技能操作，形成学生良好的品质和职业道德，并且运用理论联系实际的方法将书面知识转化为学生的综合素质，营造了和谐的课堂氛围，使学生学习达到预期目标！纵观本课授课全过程，我个人认为本节课有以下的亮点和创新点： 1.导入新课时，学生在理论知识回顾过程中，讲述自身输液经历引出课题，简洁明快，过度自然，起到温故而知新的作用。 2.导入新课后，教师根据人的认知规律组织教学内容。首先通过举例方法检查了学生预习情况完成密闭式周围静脉输液目的知识的学习，然后引导学生围绕密闭式周围静脉输液操作进行模拟实践，再以小组为单位合作完成密闭式周围静脉输液操作注意事项。这种逐步推进新知的学习过程，激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛是本课的一大亮点。 3.在实践固有知识基础上推进新知学习时，教师运用“做中学，做中教”的教学方法，进行知识的拓展，培养学生“以病人为中心