收复台湾和抗击沙俄说课课件谢晓楠.pptVIP

谢晓楠 历史 一、说教材 （一）、教材分析 本课是人教版七年级下册第三单元第十八课，本课上承清朝创建，下启清朝的对内调整的举措，因此本课在中国古代史中占有重要地位。本课贯穿一个主题，就是捍卫国家主权和领土完整。收复台湾和抗击沙俄都是我国统一多民族国家巩固的具体措施，是清初反抗外来侵略，捍卫中国领土主权完整的举措，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育的好教材，尤其郑成功收复台湾的斗争，在我国人民反抗外来侵略的斗争史上，具有突出的地位。 一、说教材 （二）、教学目标 根据历史课程标准三维目标和本课的实际内容需要，结合学生学情，我设计了如下教学目标： 知识与能力： 掌握荷兰殖民者侵占台湾、郑成功收复台湾、清设台湾府、中俄《尼布楚条约》 过程与方法： 指导学生通过多种途径获取信息，从而有效将新旧知识联系起来，在脑海中形成一个完整的历史知识系统。 情感态度与价值观： 认识到台湾自古就是我国不可分割的领土，郑成功是中华民族的民族英雄。激发学生继承爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神 一、说教材 （三）、教学重点 郑成功收复台湾、中俄《尼布楚条约》 （四）、教学难点 关于中俄《尼布楚条约》，学生对中国的让步与平等协商的关系不易理解。 二、学情分析与教法 七年级学生生理心理日益成熟，自我意识逐渐增强，个性特征多元化，且都具有一定的社会经验积累和是非分辨能力。因此本节内容以学生自主参与模式教学有利于激发学生的学习热情，将生活的体验和课本知识相结合，可以收到良好的教学效果 结合本课内容和七年级学生的实际情况，我采用自主学习，小组合作和诱思探究相结合的教学法。 三、说教学过程 （一）、导入 “1624年，一群荷兰殖民者乘船来到我国台湾西海岸，企图登录，被当地居民阻止，他们捧着白银乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好我们就走。”善良的居民答应了。荷兰殖民者用剪刀把一张牛皮裁成许多细条，连接起来，圈了一大片土地。就在这片土地上，他们修筑城堡，架设大炮，从此荷兰殖民者逐渐占领了台湾。于此同时，沙俄也不断的侵略我们北部边疆。是谁收复了祖国的宝岛台湾？又是谁遏制了沙俄的侵略？” （二）、新课第一环节：自主探究 整体感知 第二环节：小组合作 探究根源 1、在课文中有这样的文献资料“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余即来索，则地当归我。”先小组讨论这句话的大概意思，再讨论郑成功为什么这样说？推选代表发言。 （提示从三国、隋、元、明时台湾与中国的关系考虑） 2、查阅资料黑龙江流域在唐朝、元朝、明朝时和中国的关系是怎样的？推选代表发言。 3、用精彩的语言给同学们讲述雅克萨之战,讨论雅克萨之战中国取胜的原因是什么？（提示：从战争性质考虑） 4、结合图片说明《尼布楚条约》的内容，讨论一下《尼布楚条约》平等吗.? 第三环节： 总结重点 识记新知 为使历史知识的记忆简单化、趣味化，我把本课重点总结为“一、二、三”格式。即一个人物郑成功。两个地点：东南台湾和东北黑龙江流域。三个时间：明朝后期，荷兰殖民者占领台湾；1684年，清朝设置台湾府：1689年，中俄签订《尼布楚条约》。以便学生掌握本节课的内容。 第四环节：随堂检测 巩固新知 1 1624年，侵占台湾的欧洲资本主义国家是： A 英国 B 葡萄牙 C 荷兰 D 法国 2、1661—1662年收复台湾的是（） A、戚继光B、康熙帝C、郑和D、郑成功 3 清朝设置台湾府是在： A 1654年 B 1664年 C 1674年 D 1684年 4 中俄《尼布楚条约》从法律上肯定了： A、黑龙江流域是中国的领土 B、黑龙江和乌苏里江流域是中国的领土 C、黑龙江流域包括库页岛在内是中国的领土 D、黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土 四、说板书设计 我采用概括点拨式设计板书如下： 一个人物 郑成功收复台湾 两个地点 东北 黑龙江流域 东南 台湾 明朝后期：荷兰殖民者侵占台湾 三个时间 1684年 ： 清朝设置台湾府 1689年 ：中俄《尼布楚条约》签订 这样设计，本课重点结构清晰，一目了然。方便学生理解记忆。 五、课堂延伸和作业 探究学习“结合台湾的现状（台湾新任领导人蔡英文）,谈谈你对现今台湾的出路持何观点 并对当前统一台湾提出一些方案或措施 谢谢 * * __________签订 1689 ______