第二单元多边形的面积第3课时.doc

第二单元 多边形的面积 课题：三角形的面积练习课 第 3 课时 教学目标： 1.进一步理解和掌握三角形的面积计算方法，并能正确、灵活地运用公式解决有关三角形的面积计算的实际问题，正确率达到80℅以上。 2.通过独立完成、小组合作等多种形式进行练习，注重数据与图形、图形与图形之间的联系，注重解题后的反思和总结。 3.培养学生的对应思想、有序思考、逻辑判断等思维品质。 教学重点：进一步理解和运用三角形面积的计算方法。 教学难点：三角形底与高的对应关系，图形之间的内在联系，基本数量关系的分析。 教学准备：课件 教学过程： 一、回顾知识，夯实基础。（预设8分钟） 1.计算练习。（第10题） 25×12÷2 122×8÷2 25×（12÷2） 122×（8÷2） 这节课，我们对三角形面积计算进行练习。计算时采用男女生比赛。 提问：你有什么发现？用自己的语言或字母表示出来。 2．不计算直接列式求下面三角形的面积。 单位：厘米 回忆三角形面积计算公式。 →提醒：第三幅图，你为什么会上当？怎么改就可以了？ →点拨：在选择数据时要注意什么？ 3.量一量、再计算。 （1）量出每个三角形的底和高，算出它们的面积。（第12题） （2）量出红领巾的底和高，（取整厘米数），算出它的面积。（第15题） 提示：量的时候要量哪些数据？（取整厘米数） 导学单：时间3分钟 （1）组长分工，1人负责把红领巾的边拉直，1人度量，1人记录。 （2）想一想，可以怎样量出红领巾的高？ （3）计算红领巾的面积。 小组围绕导学单展开测量活动，再算出红领巾的面积。 二、变式练习， 优化结构（预设11分钟） 1.画一画。（第11题） 你能利用方格纸画出面积为9平方厘米的三角形吗？（一个格子的面积是1平方厘米），画完后请把底和高的长度标出来。 导学单（时间：5分钟） 1．学生独立完成，想一想，画出的三角形的面积是9平方厘米，那底和高的乘积应该是多少？。 2.汇报交流画法。和同桌说说你是怎么画的？ 总结写出公式，加以还原： 三角形的面积 底×高÷2 底×高 三角形的面积×2 9×2 18绿　色　圃　中　小　学　教　育　网h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　y　.　c　o　m 提醒：分析学生列举的几种方法。 （1）注意有序思考。 （2）注意特殊形状：底2厘米 ，高9厘米 ；底1厘米 ，高18厘米 （横着画） 2.说一说。（第16、17题） 学生独立观察思考后小组交流方法。 交流内容 1. 涂色三角形的底和高与所在的平行四边形的底和高有什么关系？ 2.这个平行四边形与正方形之间有着怎样的联系？ 参与学生的讨论，适时点拨方法和解答疑惑。 让学生自己说说判断的方法。 补充：还可以把每个涂色三角形进行分割，也能证明是平行四边形面积的一半。 引导：1.求出底和高。2.要求平行四边形的面积其实就相当于求谁的面积？ 三、综合练习，拓展提高（预设10分钟） 练习单（练习时间8分钟） 第一关：选择题 （1）两个（? ）的三角形可以拼成一个平行四边形。 A.面积相等?? B.完全一样? C.等底等高 （2）一个三角形的底是3分米，高是2分米，与这个三角形等底等高的平行四边形的面积是（? ）平方分米。 A.6 B.3 C.12 第二关：生活中的数学 1.（1）一个三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米产鲜花50枝，这块花圃一共生产鲜花多少枝？（第13题） （2）一个三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米种一棵树，这块地共可种树多少棵？ 总结：第1组中的两道题什么不变，什么变了？ 解答时都是要先算什么？ 接下去为什么用的方法不同，你是怎样理解的？ 做这类题时要注意什么？ 2.李大伯家有一块梯形菜地，分别种了黄瓜和辣椒，你能算出黄瓜和辣椒各种了多少平方米吗？（第14题） 你是怎样想的？在小组里交流。 第三关：智力冲浪 思考题。每一块板的面积各是多少平方厘米？ 四、反思学习，内化提升（预设1分钟） 五、课堂作业。（预设10分钟） 补充习题第 页 拓展练习：图中两个三角形的面积都是180m2,求平行四边形的周长。 32 12 18 46 4 5