4.1《功》导学案第2课时.docVIP

第四章第一节 功 编写人： 审核人： [学习目标]：先请同学们阅读、感受学习目标，带着学习目标进行后续的自学自研、互学展示、练习总结。 1、相互作用力的功、合力的功求解方法，摩擦力的功 2、自主学习，合作探究，学会根据不同的特征对不同的力做功的求解方法； 3、激情投入，全力以赴，学会具体问题具体分析，提高实践综合分析能力。适（α为F合与s的夹角）适用条件：F为恒力（即大小与方向都不变） A、当α π/2时，cosα 0,W 0.（填“ ”、“ ”、“ ”） 这表示力F的方向跟位移的方向垂直时，力F不做功，如小球在水平桌面上滚动，桌面对球的支持力不做功。你还能举出一些力对物体不做功的例子吗？试试看…… B、当α π/2时，cosα 0,W 0.（填“ ”、“ ”、“ ”）这表示力F对物体做正功。例如，人用力推车前进时，人的推力F对车做正功。如图2所示。 （3）当时，cosα 0,W 0.（填“ ”、“ ”、“ ”） 这表示力F对物体做负功。例如，人用力阻碍车前进时，人的推力F对车做负功。如图3所示。一个力对物体做负功，经常说成物体克服这个力做功（取绝对值）。例如，竖直向上抛出的球，在向上运动的过程中，重力对球做了-6J的功，可以说成球 。说了“克服”，就不能说做了负功。 例题1、以一定的初速度竖直向上抛出一个小球，小球上升的最大高度为h，空气阻力的大小恒为f，则从抛出至回到原出发点的过程中，空气阻力对小球做的功为（ ） A．0； B．-fh; C．-2fh; D．-4fh. 练习1、分别计算这三种情形下力对物体做的功。设这三种情形下力和位移的大小都相同：F 10N，s 2m。角θ的大小如图所示。 练习2、如图1所示，物体在拉力F的作用下，从A点运动到B点，则： ①物体A所受的重力，对物体 （填“做”或“不做”）功； ②地面对物体A的支持力，对物体 （填“做”或“不做”）功； ③物体A受到的拉力对物体 （填“做”或“不做”）功。 . α取值 cosα W 物理意义 α 0 力对物体做 功 0＜α＜π/2 力对物体做 功 α π/2 力对物体 （做，不做）功 π/2 ＜α≤ π 力对物体做 功 （ 结：正功、负功的物理意义 1．正功的意义是：力对物体做正功，表明此力的效果是 物体的运动，是 力。 2．负功的意义是：力对物体做负功，表明此力的效果是 物体的运动，是 力。 3．一个力对物体做负功，也可说成物体克服这个力做了功（正值）。 例如：一个力对物体做了-10J的功，可说成是物体克服这个力做了10J的功。 4．功的性质：是 （填“矢量”或“标量”），功的正负不表示方向。 讨论与交流：两个力做功分别为W1 2J，W2 -5J，比较这两个力做功的大小。哪一个力做的功较多？ 5．功的“正”、“负”不表示它们的大小，也就是不能说“正功大于负功”。 6、力对物体所做的功，与物体的运动状态（如匀速或变速）、是否受到其它力的作用等因素无关。 三、合外力做功及总功的 求法 方法1：先求出合外力F，再利用W Fscosθ求出合外力的功。若是各个力的作用时间相同，且又都是恒力，可先求出各个力的合力，再求合力对物体做的功。 方法2：先求出各个分力的功，再利用合外力的功等于物体所受各力功的代数和（即求和时不能丢掉正负号）求出总功，总功的计算，若是各个力的作用时间不同，可把各个力的功分别求出，再求各个功的代数各即可。 例题2、参照教材66页例题： 例3、一个质量m＝150kg的，受到与水平方向成θ＝37°角斜向上方的拉力F500N，在水平地面上移动的距离＝5m。与地面间的滑动摩擦力＝100N。，） 小车在运动过程中受几个力？哪些力做了功？ 做功的力分别做了多少功？ 求力对所做的总功。 θ的斜面上，物体与斜面间的动摩擦因数为μ。现使斜面向左匀速移动距离s，物体与斜面相对静止。试求： 1 物体在运动过程中受几个力？哪些力做了功？做正功还是负功？ 2 各个力分别做了多少功？ 3 斜面对物体做的功是多少？各力对所做的总功 例4、如图所示，用50 N的力拉一个质量为10kg的物体在水平地面上前进，若物体前进了10m，拉力F做的功W1 ________J，重力G做的功W2 ________J如果物体与水平面间动摩擦因数μ 0.1，物体克服阻力做功W3 ________J物体做的总功W J。 θ 30o的固定斜面上，从顶端匀速滑到底端，若斜面长为2m，则： 1 物体A在运动过程中受几个力？哪些力做了功？ 2 做功的力分别做了多少功？ 3 求力对所做的总功。 规律一、例5、 如图所示，A、B两物体叠放在一起，用一不可伸长的水平细绳子把A系于左边的墙上，B在拉力F作用下向右匀速运动，在这过程