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《童趣》教案（2课时） 第一课时 一、出示目标 1、反复朗读，感悟课文内容。 2、理解课文中表现的“物外之趣”，体会文中表现的童真童趣。 3、学习本文借助联想和想象，形象生动描写事物的方法。 二、自主学习 导入新课： 《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》 ，故名“六记”，今存前四记。 试读课文，掌握句读 能 / 张目·对日 昂首 / 观之，项 / 为之·强 使之 / 冲烟 / 而飞鸣，作 / 青云·白鹤 / 观 注意：划分停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意易明。 听读课文，掌握字音 给下列加点的字注音： 童稚（zhì） 藐小 （miǎo） 鹤唳（lì） 怡然（yí）　 土砾（lì） 沟壑（hè）　 项为之强（jiāng）　 庞然大物（páng）　 癞虾蟆（lài） （二）展示学生学习成果，教师适当点拨 板块二 （三）朗读课文，理解文意 课文写了作者童年时的哪几件趣事？用自己的话加以概括。（①观蚊成鹤②神游山林③鞭逐虾蟆） 复述情节 题一：用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。 复述要求：在遵循文章内容的基础上，可适当发挥自己的想象，使故事情节更加生动形象。 6、本文是如何布局谋篇的？划分文章的段落层次并归纳段意，了解第一段在结构上的作用。 文章先总后分地叙述了童年生活中的趣事，全文紧扣一个“趣”字来写，可分为两部分。 第一部分（第1段）：总写童年视觉敏锐，常常明察秋毫，故时有物外之趣。 第二部分（2-4段）：具体叙述童年观察事物的奇趣。 （第2段）观蚊成鹤 怡然称快 （第3段）神游山林 怡然自得 （第4段）鞭逐虾蟆 大快人心 第1段总起，领出下文 （四）展示学生学习成果，教师适当点拨 三、当堂训练 1．《童趣》选自_《浮生六记·闲情记趣》_ ，作者_沈复_，字__三白_，苏州人，_清_代作家。 2．下面句子中加点词的意思相同的两项是（B E ） A、时：故时有物外之趣/余忆童稚时 B、于：于土墙凹凸处/又留蚊于素帐中 C、其：使其冲烟飞鸣/常蹲其身 D、为：项为之强/舌一吐而二虫尽为所吞 E、余：余忆童稚时/余年幼 3．课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？ 描述了童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。 因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。 4．“鞭打蛤蟆，驱之别院”表现了作者怎样的感情？ 表现了作者惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。 5．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为什么这样说？这句话在全文中有什么作用？ 把蚊子的鸣叫声当作雷声，当然是比喻；而蚊声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。 这句话强调了作者的“心之所向”和全神 贯注，起到了突出中心的作用。 6．课文所写三件趣事可否调换位置，为什么 不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外，三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏 蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫争斗 第二课时 一、了解目标 4、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。 5、了解古今词义的差别并积累。 6、品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。 7、培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。 二、自主学习 板块三 （一）掌握字义，积累用法 1、解释加点的词语： 童稚　 幼小 藐小　 小 鹤唳　 鸟鸣 怡然　 安适、愉快的样子 土砾　 石块、土块 沟壑　 壕沟 庞然大物 很大的样子 2、（题二1）文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”，有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。试用一种方法解释下列句中的加点字： 项为之强 脖子 果如鹤唳云端 果真 以丛草为林 树林 兴正浓 兴趣 方出神 正 驱之别院 驱逐 3、文中是否有通假字？你能找出来并准确解释吗？ 项为之强 “强”通“僵”，僵硬 （jiāng） 4、文中是否存在一词多义的现象呢？你能归纳出来吗？ 昂首观之 代夏蚊、蚊子 必细察其纹理 代藐小之物 使之冲烟而飞鸣 代蚊子 蹲其身 代自己 观之，兴正浓 代二虫 驱之别院 代虾蟆 5、文中有没有古今异义的现象呢？你知道文中都有哪些吗？ 6、我们现在所学成语很多来源于文言文中，如本文里就有“庞然大物”等，你还能在文章中找到几个？写在下面并加以解释。 （题二2）下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。示例： 怡然称快（高兴得连声叫好）。 ⑴ 明察秋毫：（比喻目光敏锐，连极小的事物都看不起得清楚） ⑵ 怡然自得：（形容安适愉快而满足的样子） ⑶ 庞然大