68页--77页的第1--5课时(第4单元).docVIP

第1课时 最小公倍数 一、导学内容 ：课本 P68～69 例1。 二、导学目标 1．知识与技能：解公倍数、最小公倍数的概念，理解、掌握求两个数最小公倍数的方法。 2．过程与方法：使学生经历探索理解公倍数、最小公倍数的概念，求两个数最小公倍数的方法，培养学生的迁移能力和分析研究问题的能力。 3．情感、态度与价值观（育人目标）：在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 三、导点难点：求两个数最小公倍数的方法。 四、导学过程： （一、小组长汇报“前置小研究”完成情况怎样求和的最小公倍数？ ?的倍数有：（） ? 的倍数有：（） 和的公倍数有：（）? 和的最小公倍数是：（）二、小组交流、探讨“前置小研究” ? 要求小组内互相解决出现的错误，并能说说自己的方法；要求学生说说什么是公倍数和最小公倍数两个数的公倍数的个数三、?第一步：4的倍数有：（） ? 的倍数有：（） 和的公倍数有：（）? 和的最小公倍数是：（）怎样求和的最小公倍数？ ?求和的最小公倍数方法 4 的倍数 6的倍数 齐读课本：公倍数和最小公倍数。 2、想一想：两个数有没有最大公倍数？ （四）、巩固练习 1、考考你：用新学的知识解决问题：完成P68做一做 2、找出下列各组两个数的最小公倍数。 5和13 6和7 5和8 6和12 9和3 35和10 （五）、课堂总结 今天学习了什么内容？什么是两个数的公倍数和最小公倍数？你还有什么疑问？ （六）、作业 第2课时 求最小公倍数 一、导学内容 ：课本 P68～69 例 2。 二、导学目标 1．巩固对公倍数、最小公倍数的概念的理解、掌握求两个数最小公倍数的方法。 2．培养学生的多方法解决问题的能力。 3．培养学生归纳概括的能力。 三、重点：求两个数最小公倍数的方法。 难点：灵活选择方法求两个数最小公倍数 导学过程 一、新课导入 1、今节课继续学习有关最小公倍数的知识。（板题） 2、学生说说求两个数最小公倍数的几个步骤。 二、探究新知 1、教学例2：怎样求 6 和 8 的最小公倍数？ （1）学生独立完成，全班交流。 （2）学生交流方法有（交流时课件演示） ①列举法：先找倍数，再找公倍数，最后找出最小公倍数。 例如：6 的倍数：（ …） 8 的倍数：（ … ） 6 和 8 公倍数：（ …） 6 和 8 的最小公倍数：（ ） ②用图表示也很清楚。 ③6 的倍数中有哪些是 8 的倍数呢? 2、你还有其他方法吗？和同学讨论一下。 教师介绍：①大数翻倍法：8，16，24，… 6 和 8 的最小公倍数：24 ②阅读：你知道吗？（分解质因数法） 8＝2×2×2 6=2×3 8 和 6 的最小公倍数 = 2×2×2×3 = 24。 8 和 6 的最小公倍数包括 8 和 6 的公有质因数和各自独有的质因数的乘积。 3、通过观察，想一想：①两个数的公倍数的个数是两个数的公倍数它们的最小公倍数 5、考考你会求两个数的最小公倍数吗？ 完成书P69做一做：求下面每组数的最小公倍数，看看有什么发现？ 3 和 6 2 和 8 5和 6 4 和 9 3 和 9 5 和 10 6、交流你的发现： 若两数互质，两数直接（ ）求最小公倍数；若两数含有倍数的关系，（ ）是两数的最小公倍数。 三、课堂精练 1、71页的第1题。 2、71页的第3、4题。 3、71页的第12题。 4、我能很快说出每组数的最小公倍数。 ? 8和9（）24和8?（）?30和5（?） 4和12（）?36和4（）?48和6?（） ?17和13（）14和15（）?23和24（） 作业布置 第3课时 公倍数和最小公倍数 导学目标?1、使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。 使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。 使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。学重点：认识公倍数和最小公倍数，会求10以内两个数的最小公倍数。学难点：会用不同的方法求两个数的最小公倍数。教具、学具准备?课件一、经