5以内加法 教案.docVIP

课 题： “合起来”在数学上我们还可以用加法表示。今天我们就来认识加法。（出示课件板书） 二、新授活动： 1、戴花游戏 刚才小朋友们表现得很好，丫丫他们正在为你们做花呢！请看图（出示课件），说一说你观察到了哪些数学信息，你是怎么看出来的？（一个女孩和两个男孩一起做花；两朵黄花和三朵红花合起来等） 棒极了！请你亲手为自己戴花吧！黄色花片表示黄花，红色花片表示红花。请先展示在桌子上，左边一种，右边一种。接着你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（学生自己表现，看谁是孙悟空，又快又灵，奖励一颗智慧星）。 请学生自己交流，说一说刚才怎么得到智慧星的。 我还可以把你变得更聪明、更棒，因为我知道一种叫加法的算式可以表示“合起来”。（出示彩色课件板书） 合起来用加法计算：“+”表示合起来的意思，这里表示2和3合起来的意思。2和3合起来是5，就在2+3后面写上“=”表示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同（同样多、一样、相等）。象这样的有加号的算式叫加法算式，表示把2和3合起来是5，读作2加3等于5。（出示课件板书） 写“+”号时先写“—”（横），再写“|”（竖），要均匀。 “=”号的书写是两横，因为表示相等，所以要上下对齐，宽窄空隙要适中。 齐读： 2+3=5 2、夺红旗竞赛 现在我就来考考你：假如，你家请了一位客人，碰巧又来了两位同学，家里一共来了多少人？怎么用学具表示出来 ？又该怎样列式计算呢？分四小队用自己喜欢的学具表示出来，列出算式并计算，说一说你是怎么算的（体现算法多样化：“点数”法、从另一个数起接着数、用数的组成知识等）。哪个小队完成得又快又好就夺得红旗（插在前排）。 3、演一演 你们真棒！ 可是能做演员吗？那咱们就来演一演“蚂蚁搬大米”吧！但和动画片演的不一样，要先有3只蚂蚁，再叫来2只蚂蚁，合起来一起搬走大米。 请一位小博士拿出卡片表示3和2合起来，请全班的小老师四人一组判断小博士表示得对不对，并用数字卡片摆出算式和得数来，说明理由。 三、聪明的一休闯三关 1、第一关：学学做做（出示课件） 课件演示：3只绿色小鸟和一只黄色小鸟飞到一起，请学生用学具跟着做并列式计算，读出算式，说一说是怎么算的。（3+1=4） 2、第二关：赛龙舟（出示课件） 课件演示：两条龙舟，一红一绿，学生相应的分红绿两队。 看图列式计算并抢答，对一次龙舟前进一步，先到达终点的那队获胜。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等） 3、第三关：大嘴吃饭（出示课件） 课件演示： 小机器人——大嘴，他肚子上写着“一共要吃多少饭”，手里拿着一个数字正在吃，但还没吃饱。请你从盘子里选一个数字放到他嘴边。选对了他会说，谢谢你！选错了，他会说，大嘴饿了要吃饭！（2+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等） 四、奖励全班并总结 好极了！现在我宣布全班都获得了“聪明一休”的称号。 今天，我们学习了5以内的加法，（认识了加号和等号，学会了读加法算式，懂得了什么是加法，掌握了看图列式计算，）变得像“一休”一样聪明。请你们回去以后根据这节课所学到的知识总结出5以内的加法算式，看谁完成得最好！ 下课！ 板书设计： 2 3 （ 5 ） 加法的认识 2 + 3 = 5 加 等 号 号 读作：二 加 三 等于 五 + = 教学札记和教学反思：本课通过熟悉的情境观察；语言的交流表达；游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，从中掌握了：认识“+”号，会读加法计算，会根据直观图计算5以内的加法等知识。从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。学生在教师精心创设的生动活泼、形体松、头脑紧的情境和游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。 在教学设计上本着突出教科书编写的原则：生活性、趣味性、活动性、过程性、科学性、开放性。着重注意了以下几个问题：把握课程目标;教学是数学活动的教学和师生交往的过程;有开发的意识和责任感;关注每个学生的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性地组织教学。力求体现以下特点：倡导民主、平等的师生