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大学生心理资本对创业绩效的影响研究 　　摘 要：本研究在总结归纳心理资本、创业绩效相关理论研究的基础之上，阐述了大学生心理资本与创业绩效之间的关系。研究发现，积极的心理资本可以有效提高创业绩效，促进创业成功。希望以此丰富心理资本理论和创业理论相关研究，提高大学生创业的竞争优势。 　　关键词：大学生；心理资本；创业绩效 　　一、引言 　　创业是促进经济增长的关键因素，它在推动创新与带动就业等方面发挥着举足轻重的作用。大学是获取先进科学文化知识的重要途径，大学生是推动未来社会经济发展的中坚力量，而创业可以将大学生所掌握的科学文化知识快速转化为生产力。随着经济和社会的发展，就业方式慢慢发生转变，自主创业逐渐成为大学生就业的一种重要形式。因此，如何鼓励大学生自主创业，以及哪些因素影响创业绩效成为学术界研究的热门话题。随着研究的不断深入，心理资本在人力资源管理中的运用为大学生创业研究提供了一个新的视角，更多专家学者开始从心理资本的角度出发探讨创业活动。本研究重点分析了大学生心理资本对创业绩效的影响机理，使得学生能够在创业的道路上做好充足的准备以迎接机会与挑战，提高创业绩效。 　　二、心理资本的概念和结构 　　1.心理资本的概念 　　国内外学者对于心理资本概念的界定，主要有三种说法，总体概括而言可以划分为特质论、状态论和综合论。 　　持特质论观点的学者认为心理资本是一种人格特质。其中，Hosen（2003）等认为心理资本是包括品质、情绪、认知等在内的心理结构，它可以通过学习、培训等获取。[1]Cole（2006）等指出心理资本可以被看做是一种内在特质，能够影响个体行为。[2]持状态论观点的学者认为心理资本更应该是一种积极的心理状态。其中，Goldsmish认为心理资本是个体自我认知、人生信念等的综合。Luthans（2005）认为心理资本包含自我效能感、乐观、希望、韧性等四个维度，并且影响工作绩效、工作满意度等。综合论把心理资本看作是心理状态和人格特质的综合体。Avolio（2006）等人指出心理资本兼具状态性和特质性两种，既能保持相对稳定，又可以对其进行干预和开发。[3] 　　目前学术界比较认同Luthans的观点，本研究也采用Luthans对心理资本的定义，即认为大学生心理资本是个体在成长与发展过程中表现出来的一种积极心理状态，它可以通过有效开发与利用使个体获得竞争优势。[4] 　　2.心理资本的结构 　　目前学术界对心理资本的认识还不能达成一致，所以在维度划分上会有较大差异。通过梳理相关文献，作者罗列出一些有代表性的心理资本结构研究。其中，Judge等（2001）提出心理资本包括自我效能感、情绪稳定性、自尊和控制点等维度；Jensen等（2003）通过研究发现心理资本包含自我效能感、乐观、希望、韧性四个维度；Letcher（2004）认为心理资本包括情绪稳定性、开放性、宜人性、外向型、责任感等维度；Luthans（2005，2007）分析得出心理资本具体包括自我效能感、乐观、希望、韧性四个维度；我国学者柯江林、孙健敏（2008）开发出本土心理资本量表，认为心理资本可划分为事务型心理资本和人际型心理资本；张默（2009）通过研究得出心理资本包括自信、乐观、韧性、融洽的人际关系、外控力、内控力等维度。[5] 　　可以看出，不同的心理资本结构划分也存在相似之处，都包含着自信、乐观、希望、韧性等维度。本研究参考Luthans（2005）的观点，并结合大学生创业活动的特点，提出具有针对性的创业心理资本结构，即包括积极成长、主动应对、热情创新、敏锐卓越、自我效能、社交智慧和乐观希望等七个维度。[6] 　　三、创业绩效的概念和测量 　　1.创业绩效的概念 　　对创业绩效的定义至今没有形成统一的定论。 　　在创业研究领域中，创业绩效首先被认为是衡量组织水平的结果指标，用以评价新业务创建的效果。国内外学者通常用组织绩效的划分维度衡量创业绩效。Murphy（1996）通过梳理与总结有关创业绩效的理论研究成果，发现成长、效率、利润这三个绩效维度使用频率最高。Chrisman（1998）提出，创业绩效的衡量应特别关注生存和成长两方面绩效。并且要清楚区分创业绩效和一般的组织绩效。 　　在本研究中，创业绩效是指大学生创业活动在组织水平上的绩效产出。它是一个多维的概念，包含生存和成长等测量指标。 　　2.创业绩效的测量 　　虽然前人对创业绩效的研究较多，但到目前为止学术界对创业绩效的测量还没有达成共识。 　　我国学者大多采用Chrisman、Bauerschmidt（1998）的观点来衡量创业绩效，即认为创业绩效应具体划分为生存绩效和成长绩效两个维度。龚志周（2005）用“我们公司会持续经营至少八年以上”这种可能性