8.3.3实际问题与二元一次方程组03.docVIP

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8.3.3实际问题与二元一次方程组03

《8.3实际问题与二元一次方程组(3)》教学设计 旬阳县甘溪初中 任宏畴 教 材 义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》七年级下册 设计理念 本节课“教与学、知识与能力的辩证统一”和“使每个学生都得到充分发展”的原则,以“问题诱导,自主探究”教学法为主,辅之于讨论交流,让学生动手操作,动脑思考,动口交流,动心关注。 学法指导 本节课注重调动学生积极思考、主动探索,尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间??教 学 程 序 问题与情境 师生互动 媒体使用与教学评价 活动一创设情境,导入新课(3-5分) 问题1:甘溪新农机械厂生产甲型号机器和乙型号机器,已知生产一台甲型号机器需要A种材料15千克,需要B种材料20千克,生产一台乙型号机器需要A种材料20千克,需要B种材料10千克,已知某季度用去了A种材料9000千克,用去了B种材料7000千克,这季度共生产了甲型号和乙型号机器各多少台? 【教师活动】 上节课我们学习了运用二元一次方程组解决实际问题,本节课我们继续用我们学过的数学知识解决我们身边的生活中的问题。揭示课题:实际问题与二元一次方程组。 1、出示问题1, 如果你是甘溪新农机械厂的会计,你能帮他们算一算吗? 2、诱导:(1)问题中有几个未知数?怎样设未知数?(2)问题中有那些相等关系?从那些语句体现出来?(3)如果用列表的方法来表示各个量,应怎样列表?(4)你能根据表格列出方程组吗?(5)结果符合实际意义吗? 3、令一学生板演过程。完成后师生讲评。 【学生活动】 在教师的诱导下,完成问题,总结方法,评价同伴。 【设计意图】问题1从学生的身边的生活实例引入新课,使学生体会数学来源于生活。激发学生的求知欲望。同时这一问题的解决方法和思路能够为探究三的解决做准备。 【媒体运用】 展示问题 活动二:尝试诱导,探究新知(8-10分) 出示问题一:(出示例题)如图,长青化工厂与A,B两地有公路、铁路相连.这家工厂从A地购买一批每吨1 000元的原料运回工厂,制成每吨8 000元的产品运到B地.公路运价为1. 5元(吨·千米),铁路运价为1.2元(吨·千米),这两次运输共支出公路运费15000元,铁路运费97200元.这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元? (图见教材115页,图8.3-2) 活动三 变式运用,巩固新知(15-18分) 题组一: 1、甲、乙两数之和是42,甲数的3倍等于乙数的4倍,求甲、乙两数各是多少?若设甲数为x,乙数为y,依题意可列方程组 。 2、春节期间,县运司安排大小两种货车给民威运送货物,2辆大车和3辆小车一次可以运货15.5吨,5辆大车和6辆小车一次可以运送货物35吨,则3辆大车和5辆小车一次可以运送货物______吨。 3、(1)(2005年,南通)某校初三(2)班40名同学为“希望工程”捐款,共捐款100元.捐款情况如下表: 捐款(元) 1 2 3 4 人数 6 7 表格中捐款2元和3元的人数不小心被墨水污染已看不清楚. 若设捐款2元的有x名同学,捐款3元的有y名同学,根据题意,可得方程组( ) A. B C D 题组二: (探究题)某球迷协会组织36名球迷拟租乘汽车赴比赛场地,为参加亚洲杯决赛的中国队加油助威,可租用的车有两种:一种是每辆可乘8人,另一种是每辆可乘4人,要求租用的车子不留空位,也不超载. (1)请你给出不同的租车方案(至少三种); (2)若8个座位的车子的租金是300元/天,4个座位的车子的租金是200元/天,请你设计出费用最少的租车方案,并说明理由. 【课外探究】某瓜果基地生产一种特色水果,若在市场上每吨利润为1000元;经粗加工后销售,每吨利润增为4500元;经精加工后销售,每吨利润可达7500元。一食品公司购到这种水果140吨,准备加工后上市销售.该公司的加工能力是:每天可以精加工6吨或者粗加工16吨,但两种加工方式不能同时进行.受季节等条件限制,公司必须将这批水果全部销售或加工完毕,为此公司研制二种可行的方案: 方案一:将这批水果全部进行粗加工; 方案二:尽可能多对水果进行精加工,没来得及加工的水果在市场上销售; 方案三:将部分水果进行精加工,其余进行粗加工,并恰好15天完成. 你认为选择哪种方案获利最多?为什么? 学生合作讨论完成 【教师活动】 1、出示题组一,学生自主完成后教师出示答案。令学生叙述解答过程。 2、出示题组二,学生讨论交流后完成。令一学生板演过程。 3、出示课外探究提出探究要求:同学自建合作交流完成。 【学生活动】 1、完成问题,和同学交流。 2、回答老师的问题, 3、评价同学。 【

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