人教版五年级上册第一单元第一课《窃读记》资料.ppt

窃读记 ② ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 林海音，原名林含英，小名英子，在日本出生，在北京长大。北京新闻专科学校毕业后任《世界日报》记者。1948年8月回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。 作者简介 代表作品： 《城南旧事》 《春风》 《窗》 《林海音自选集》 窃 炒 锅 踮 饿 惧 檐 皱 碗 酸 撑 柜 腋 婪 辘 qiè chǎo guō diǎn è jù yán zhòu wǎn suān chēng guì yè lán lù 窃（ ） 炒 （ ） 锅（ ） 踮 （ ） 饿（ ） 惧 （ ） 婪（ ） 充 （ ）　　 窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿 惧怕 充足 贪婪　 整体感知 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ 时间顺序。 2.想一想课文记叙了一件什么事？ “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。 3.文章表现了“我”什么样的思想感情？表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 品读感悟 小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？ 学习第一自然段 学习第二自然段 1自由朗读课文，找出这个段落中的一组反义词。 安心-----担忧 2：“我”为什么既安心又担心呢？ 3此时“我”最渴望的是什么呢？ （找到那本心爱的书） 阅读的滋味有千百种，请同学们读第四自然段，并找出文中说明“窃读”滋味的句子。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（第4自然段） 这是文章的中心句，也是作者情感的集中体现。 合作学习 边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。把描写作者心理活动和动作的语句画下来。 (小组交流、汇报) 第3自然段 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 动词的作用 书店的顾客之多 “我”对读书的如饥似渴 第4自然段 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这是一个比喻句。 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼 。 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 第5自然段 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。 突出“窃读”辛酸历程和求知欲望。 第7自然段 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比。 更加表现出了“我”对读书的喜爱。 第8自然段 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦，如果口袋里有钱该多好！ 对比的手法。突出“窃读”的辛酸。 第9自然段 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 “咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。 在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃读”，其动力来源于那里呢？ 诵读句子，升华情感 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.。