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大数据时代下的电子商务教育模式 　　摘要：随着云计算、物联网等高新技术日益发展，全球数据量呈爆炸性增长，大数据时代应运而生。在大数据时代下，电子商务业成为其中一股具有发展潜力的新生力量。为了能够满足社会对电子商务人才的需求，各大高校需要对电子商务教育模式进行完善。因此，本文作者站在大数据时代的角度，对电子商务教育模式进行了相关的探讨。 　　关键词：大数据时代；电子商务；教育模式；探讨 　　中图分类号：F713 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）015-000-01 　　在教育发展的道路上，以学科知识传授为基础，理论脱离实际是传统教学突出的特点。随着大数据时代的到来，传统教学模式已经无法满足电子商务专业的发展需求。以至于在各个高校中，电子商务专业教学的现状并不乐观，存在一系列问题。针对这种情况，需要站在教育发展的客观角度，建立全新的电子商务教育模式，培养出经济信息时代下需要的“高素质、高技能”的电子商务专业人才。很显然，从高校电子商务教学的现状出发，对大数据时代下电子商务教育模式予以分析是非常必要的。 　　一、大数据概述 　　简单来说，大数据是指在一定时间范围内，不能运用传统数据软件工具进行处理的数据集合。“大数据”概念最早是由全球知名的咨询公司麦肯锡提出的。它是对数据进行分析的前沿技术，可以分为多个不同领域。比如，大数据工程、大数据科学。对于大数据来说，它具有多样化的特点。一是：具有巨大的数据量，数据的类型丰富多彩。二是：大数据具有实时快速的特点。比如，在网络格局中，每秒有五百万笔交易进行，每天将会有五亿个童话记录产生。三是：大数据具有较高的商业价值。比如，在大数据中，只有那些准确而真实的数据才能使数据管控体现出它应有的价值。 　　二、高校电子商务教学存在的问题 　　在信息经济时代下，想要使高校电子商务教学能够顺应教学改革的潮流，需要先站在客观的角度，对高校电子商务教学存在的问题进行分析。很显然，高校电子商务教学存在的问题呈并不是单一的。因此，本文作者对其中的一些予以了相关的探讨。 　　第一、电子商务专业课程设置不合理。一是：电子商务课程设置的内容落后，单一化。教师没有尊重学生的个性差异，选择适合当下学生能力的教材，不利于培养高校学生的实践能力，改变学生的固定思维模式，培养创造性思维。二是：电子商务课程内容的设置脱离了实践运行轨道。在课堂教学中，“重理论、轻实践”是普遍存在的现象。换句话说，在课程设置方面，实践课程与理论课程所占比例不协调。三是：电子商务课程的设置不符合新时代下人才培养的宗旨。高校没有以当下人才市场为导向，而是以教学大纲为准，严重违背了知识经济时代对电子商务人才的需求。第二、教师不具备综合素质。对于电子商务专业，学校没有安排专业的教师进行教学。这些教师只是懂得电子商务专业方面的一些基础理论知识。他们并不具备专业技能，也没有丰富的实践经验。在这种状况下，电子商务课堂教学质量受到严重的阻碍，不利于对专业人才的培养。第三、在电子商务教学中，已有的教学模式脱离实际。在高校中，传统电子商务教学模式是以学生的理论知识学习为中心，没有对专业理论知识应用、技能操作等方面引起重视，使学生所掌握的理论知识无法与实践相融合。 　　三、大数据时代下电子商务教育模式的完善 　　随着大数据时代的到来，各个高校电子商务教育模式已迎来一场全新的革命。为了能够培养更多社会需要的综合型电子商务人才，完善教育模式已是各个高校得以发展的必然选择。因此，本文作者以大数据时代为媒介，对电子商务教育模式改革策略中的一些予以了分析。 　　1.师资培养 　　在高校电子商务专业方面，师资是教育模式得以完善的重要前提条件。第一、电子商务专业教师聘请方面。高校需要以企业为纽带，从中高新聘请一些专业的电子商务人员作为电子商务专业教师队伍中的重要支撑力量。这些电子商务人员不仅要具有专业的技能，掌握丰富的理论知识，还要具有丰富的实践经验。此外，高校还可以定期举办一些“专业认知实习”课程的讲座，邀请一些知名电子商务企业的管理者讲学。第二、关于教师队伍建设方面。高校需要定期对电子商务教师进行在岗培训，提高他们的专业技能。同时，高校需要制定一些合理的激励措施，不断鼓励教师参加不同专业教学会议，具有技术性质的学术会议，把其中有用的知识和技能融入到电子商务教学中，完善自身已有的知识结构体系，提高专业技能。 　　2.学校和企业合作办学 　　在高校电子商务专业方面，需要引入产学研模式。对于产学研模式来说，它是一种全新的人才教育模式，在开发学生创新思维、提高创新能力的同时，能够强化学生的专业技能，使学生在应用专业知识方面的能力得以提高。以产学研模式为基础，各个高校需要和知名企业强强联手，增加与国内外知名企业沟通交流的机会，为高校