三上品德2.doc

学期教材分析及实施教学的总体思路 一、教材分析 第五册《品德与社会》教科书贯彻《课程标准》的基本精神，体现教科书编写组的总体设计思路。同时，为更好地做好教科书的编写工作，编写组认真总结了前一阶段编写工作的成功经验与不足之处，着重在第五册教科书中突出以下编写要求：1、注重教科书内容的整体呈现形式，以保证学生对社会的初步整体感知。基于《品德与社会》课程标准“了解社会、适应社会、参与社会”的基本理念，《品德与社会》的学习内容重点不在于学科知识的掌握，而在于学生品性与社会性的养成。因而，我们提供给学生的学习内容不限于琐细的知识“点”的呈现，而重在宏观的社会“面”的扩展。如，在第五册教科书的《亲情树我成长》一单元对“家庭模式”的呈现中，我们就是从“面”上来把握的，不但介绍了传统习俗中的家庭模式以及作为社会稳定“因子”的家庭模式，同时也涉及到家庭模式的演变及其所衍生的一些新的家庭功能，并对作为一个“社会热点”的独生子女家庭展开了讨论。因此，在这一单元中，家庭模式不仅仅是作为“社会知识”介绍给学生，更多的是作为一个急需讨论的“社会现象”进行剖析，学生从中不但可以看到一个抽象的家庭模式，同时也可以看到社会现象的家庭模式的演变过程，更为重要的是通过对独生子女家庭优缺点的讨论，让学生增进对家庭模式的了解，体会作为独生子女所应承担的家庭责任。2、对教材的编排与呈现方式进行了一定的调整，让学生在问题解决的