中心小学学生行为习惯养成教育实施方案.doc

学生行为习惯养成教育 实 施 方 案 昭阳街道中心小学 昭阳街道中心小学 学生行为习惯养成教育实施方案 为深入实施素质教育，加强和改进学校德育工作，着力培养学生良好行为习惯，提高我校小学生道德素养，提升学校管理水平，促进教育内涵发展，根据《公民道德建设实施细则》以及《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范（修订）》县教体局《关于进一步加强学生行为习惯养成教育的意见》的要求，现就进一步加强我校小学生行为习惯养成教育提出以下实施方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，牢固树立育人为本的观念，以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循学生的认知和成长规律，以丰富的活动为载体，从细节入手，从小事抓起，通过多种形式、多种方法培养学生文明礼仪习惯、良好学习习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等，促进学生全面发展，全面提高育人质量，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 二、行为习惯养成教育的目标和任务 （一）总体目标 通过养成教育，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的道理；具备安全生存、文明生活、友好交往和善于学习的基本素养；学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系；培养他们良好的道德品质、文明行为和学习能力，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，为成功人生奠定坚实的基础。 （二）具体任务 小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，可塑性极强，学校要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，重点培养孩子的卫生习惯、生活习惯和学习习惯，初步懂得与人交往的基本礼节，要培养他们诚实、守信、活泼、开朗的良好品质。 三、实施行为习惯养成教育的原则 （一）规范化原则。加强行为习惯养成教育要以教育部颁布的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》及县教体局《关于进一步加强学生行为习惯养成教育的意见》的要求为基础，结合我校实际进行开展。 （二）具体化原则。加强学生行为习惯养成教育要本着“小、细、实”的要求，根据学生的年龄特点把各种行为习惯具体化，让学生看得见，摸得着，易于理解、掌握和践行。 （三）序列化原则。遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，研究制定出相应学段的行为规范和要求。在教育内容的安排上要体现学段和年级的层次性，保持教育的连续性，由浅入深，由近及远，循序渐进。 （四）因材施教原则。加强行为习惯养成教育，要做到因材施教，保护好孩子的个性和创造性，力求做到“行为上严，思维上宽”，鼓励学生的独创精神。 （五）知行统一原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，注重自觉实践、自主参与，要进行严格的管理和必要的行为训练，引导广大学生在行为实践中逐渐加深思想认识，养成良好的行为习惯。 （六）整体性原则。行为是外显的，文明行为的养成是“知情意行”的过程，“知情意”是前提，“行”是结果。因此，我们对学生行为习惯的培养既要重视文明行为的训练，又要重视对其文明行为的认知、情感和意志的培养，要提高学生的认识，使学生从感情上接受文明行为，在反复的过程中锻炼学生的意志，不能把文明行为的培养看成单纯的技能训练，在知、情、意、行整体和谐的统一中求得文明行为训练的有效性。 （七）一致性原则。一方面，学校、家庭和社会对学生的要求必须统一，保持一致；另一方面，文明行为的养成，全社会所有的人都必须积极参加，这就要求我们教师、家长和所有成年人，要与孩子们一同来养成文明行为，共同进步，要求孩子做的，大人首先做到，要求学生不要做的，大人自觉不做，身教重于言传。 （八）层次性原则。文明习惯的养成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。一旦达到自动，也就形成了习惯，对学生来说，某些文明行为的培养可以从强制性要求开始，在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动，再从主动转化为自动。而对不同年龄阶段的儿童，对文明行为的要求应体现出不同层次的要求，区别对待，注意衔接，既保持层次性又保持连续性。 四、行为习惯养成教育的主要内容 中小学生行为习惯养成教育主要内容是：生活习惯、学习习惯和文明礼仪习惯。 （一）生活习惯养成教育 1.生活严谨 ①按时睡觉，按时起床，生活有规律，学习、休息、娱乐有合理安排； ②按时到校，按时归家； ③不喝酒，不抽烟，不赌博； ④不进营业性网吧、游戏厅等场所。 2.办事规范 ①自己整理自己的房间，整理自己的学习用具，做自己力所能及的事； ②办事有条理，做事有效率，统筹安排，轻快利落。 3.举止文明 ①男生不留长发，女生不披发，不烫发不染发； ②不留长指甲，不穿奇装异服，公共场所不穿拖鞋背