《隔离与物种的形成》教学设计终稿分析.docVIP

《隔离与物种的形成》教学设计 ×××中学 × × 《隔离与物种的形成》教学设计 ×××中学 ×× 教材分析 《隔离与物种的形成》是生物进化理论的主要内容之一，本节课安排在《种群基因频率的改变与生物进化》内容之后，《共同进化和生物多样性的形成》内容之前，在生物进化理论中起着承上启下的作用，这三部分的内容共同构成了现代生物进化理论。本课是一节概念教学课。教学中材料过多往往流于形式，过于凌乱，材料不足往往说理又不够充分。所以本节授课时，需要在在教材原有内容基础上增添能够帮助学生理解和运用概念的大量图片、模型和研究材料，如何将它们有机整合到一起为教学服务就成了一个难题。? 窗体顶端 二、学生分析 1、知识基础 本节课是在学生学习了种群基因频率的改变与生物进化基础上学习的。学生已经掌握了生物进化的实质及基因频率改变与生物进化的关系。有了上节课的铺垫，学生学习本节课就相对比较容易。 2、能力基础 作为一名高中学生，他们已经具备了一定的生活感知能力、材料阅读分析能力及较强的逻辑推理能力。本节课是一节概念教学课，这些能力的具备使本节课的学习变得较为轻松。 三、教学目标 1、知识 解释物种概念，并举例说明； 阐明隔离、地理隔离、生