第九单元《小数乘法和除法（二）》教材分析.docVIP

第九单元《小数乘法和除法（二）》教材分析本单元在第七单元的基础上继续教学小数乘小数和除数是小数的除法。以笔算为重点，带出求积和商的近似数、乘法分配律和除法性质在小数乘、除法中同样适用等知识。计算小数除法往往会出现商是循环小数的情况，在例题里简要介绍什么样的小数是循环小数以及求循环小数的近似值，把有关循环小数的其余知识都安排在“你知道吗”里，不是必须掌握的基础知识。全单元内容分成两部分编排，先教学小数乘法，再教学小数除法。在两部分里都是先安排计算法则的教学，再安排其他内容的教学。数乘法 5、小数乘法的练习···································1课时 6、除数是小数的除法（1）····························1课时 7、除数是小数的除法（2）····························1课时 8、除数是小数的除法的练习···························1课时 9、求商的近似值（1）·································1课时 10、求商的近似值（2）································1课时 11、整理和复习 （1）·································1课时 12、时整理和复习（2）································1课时 第一课时 小数乘法（1） 年 月 日 课型:新授 教学目标： 1、使学生通过自主探索、理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算方法计算小数乘小数的乘法。 2、使学生在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力，培养学生的合作能力和迁移类推能力。 教学重点：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。 教学难点：解决实际问题的能力。 教学准备：多媒体教学 板书设计： 小数乘法 3.6×2.8=10.08（平方米） 3 . 6 ×10 3 6 × 2 . 8 ×10 × 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0 0 8 ÷100 1 0 0 8 教学过程： 复习 0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4= 0.8×3= 3.7×5= 46×0.3= 二、新授： 1、教学例1。 （1）出示例1： 下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。 （2）提问：房间的面积有多大？先估计一下。 3.6×2.8≈ （ ） 想：3×3=9，面积在9平方米左右。 4×3=12，面积在12平方米左右。 （3）提出：列竖式计算怎样算呢？ 把这两个小数都看成整数，很快计结果。 3 . 6 ×10 3 6 × 2 . 8 ×10 × 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0 0 8 ÷100 1 0 0 8 相乘后怎样才能得到原来的积？ （4）学生讨论。 得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。 2、试一试。 提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？ 2.8×1.15= （ ） 计算2.8×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？ 小组合作试一试。 （投影展示学生做的结果） 1 . 1 5 ×100 1 1 5 × 2.8 ×10 × 2 8 9 2 0 9 2 0 2 3 0 2 3 0 3.2 2 0 ÷1000 3 2 2 0 解释算理： 得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。 3、小数乘小数的计算方法。 引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？ 在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。 先按整数乘法算出积是多少。