估计费用 刘静伟.doc

《估计费用》教学设计 1、在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。 2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、情境导入，让学生明白为什么要估算？ 1．同学们，我们经常要到超市购物。我们今天就一起来学习购物中的一类数学问题——估计费用（板书）。 （1）我们的朋友淘气一家人去超市购物，他记录下所购商品的名称和价格，请看：（课件出示） （2）此时，淘气的爸爸、妈妈和收银员分别提出了三个问题（课件出示） 爸爸的问题：购买上述商品大约要付多少钱呢？ 妈妈的问题：购买上述商品，我带了100元钱够吗？ 收银员的问题：当我把每种商品的价格输入收银机后，淘气父母亲一共应付多少钱呢？ （3）面对这三个问题，你认为哪几个问题可以用估算的方法来解决？ （4）学生选择并说明理由。（课件出示选择结果） 2、看来，生活中购物时经常要用到估算。今天，老师就和同学们一起来研究估计费用的基本方法。 二、自主学习，让学生明白估算的方法主要有哪些？ 1．第一层次：让学生利用所学知识估算购物总价钱。（课件出示购物清单） （1）面对这份购物清单，你能估算出大约需付多少钱吗？请把你的方法记录下来。 （2）学生自主探索，后同桌交流。师巡视，参与不同估算方法的探讨。 （3）小组交流 （4）学生汇报。 根据学生的汇报分别板演不同的方法： （可能会出现