促进学生学会学习的形式、方法的个案研究开题报告.ppt

5.建立学生学习档案，跟踪促成目标达成，广泛收集教育教学中的实践资料，从而形成丰富的个案分析素材。 6.设计调查问卷资料，帮助学生正确认识自己的学习现状，了解正确的学习方式，理解如何才能更有效地学习 六、课题研究的方法与途径 本课题研究主要采用行动研究法，个案研究法，辅之调查法、文献法、比较研究法等研究方法。具体措施是： 1、采用现代化信息技术手段，广泛收集和查阅国内外有关学会学习的方式、方法的研究文献资料;收集整理国家和省市有关管理部门关于教育科研课题管理的文件。 2.组织老师外出参观学习；邀请专家作有关课题研究、学法指导等方面的讲座。走出去请进来！ 3.通过座谈、访谈、书面问卷调查等形式，全面获取个案分析的一手材料；将个案研究过程、教师实践过程与成果呈现方式结合在一起。 4.每个老师从所教班级中选定几个有代表性的个体进行跟踪分析，保留教学实践中的一手资料，并对所得的个案资料进行研究， 研究过程分为六个步骤： （6）追踪研究，形成结论； （1）确定个案 （2）个案现状评定 （3）收集个人资料 （4）整理分析资料 （5）个案的发展指导 七、课题组成员及分工 组长： 杜云华 男 高级教师 负责课题设计、资料收集、高二年级研究工作，设计高二学生数学学习问卷调查，编写调查报告及个案分析、课题最后的统稿工作 付组长：王瑞华 女 高级教师 负责课题的组织与联络工作、负责课题资料收集,整理和调查、高一年级研究工作，编写高一学生学法指导教案及个案分析 组员： 彭志平 男 高级教师 负责课题资料收集,整理和调查，高二年级研究工作，编写高二学生学法指导教案及个案分析 付三田 男 高级教师 负责课题资料收集,整理和调查，高三年级研究工作，编写高三学生学法指导教案及个案分析 吕真斌 男 高级教师 负责课题资料收集,整理和调查，高一年级研究工作，设计高一学生数学学习问卷调查，编写调查报告及个案分析 组员：彭 兰 女 一级教师 负责课题资料收集,整理和调查，高三年级研究工作，设计高三学生数学学习问卷调查，编写调查报告及个案分析 分年级分析学生的学习特点，及各阶段学习存在的问题，结合学生的学习情境设计问卷调查，编写各学段合理的学法指导教案，并向学生介绍，督促学生落实。 八、课题成果 1.三份研究报告：开题报告、中期报告、结题报告 2.一本论文集 ：与本课题相关的论文汇编成册 3. 一本案例分析集：对个案的分析与总结 4.一套光盘： 座谈、访谈记录、优秀课堂实录 5.一本影集：反映学生在课堂中听课的眼神及老师和学生在教育教学活动中的精彩表现 6.一场报告会 九、课题研究步骤及内容 2012年9月—2014年9月，两年，分三个阶段实施 第一阶段 2012年9月-20112年10月为准备阶段 宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等 第二阶段2012年10月-2014年7月 为研究阶段 第一轮(2012年10月——12月)，主要工作：制定切实可行的课题实施方案，正式开题 第二轮(2013年1月——2013年9月)，主要工作：完善方案措施;继续开展研究; 接受中期检查 第三轮 (2013年9月——2013年12月)， 主要工作：继续开展研究，争取每人有一篇论文;写出第三期研究报告 第四轮(2014年1月——2014年6月)， 主要工作：继续开展研究;出论文集;案例分析集；光盘，写出高质量的研究报告;申请结题 第三阶段2014年7月-2014年9月 为结题验收阶段 主要工作：接受专家组审查鉴定; 向上级教育科研规划管理部门申报课题研究成果鉴定。根据成果奖励优秀参研人员 十、经费保障 深圳实验学校，钱是不成问题的！ 感谢各位的光临与指导 请大家批评指正！ 谢谢！ 《促进学生学会学习的形式、方法的个案研究 》 中学部高中数学课题组 深圳实验学校校本教研课题开题报告 课题名称的变更 促进学生学会学习的形式、方法的个案研究 转变学生数学学习方式，促进学生学会学习的形式、方法与创新研究 背景1：学生的基础、智力因素带来的问题 同一间教室、同一批同学、同一个老师上课，然而我们却经常感叹：差别总那么大呢？有的是因学生的智力、基础带来的差异，但其中更多是由不当的学习方式方法，不当的学习习惯等非智力因素带来的影响，就算智力差点，基础差点，不正在发展时期吗？今天不好不等于明天不好，一学期、一年、二年、三年、十年后呢？用心分析他的现状，找到关键点，让他领悟，让他去实践，奇迹就一定有可能发生。 一、课题研究的背景 背景2：学生的学习方式、方法带来的问题 许多老师都在抱怨，班级里优秀学生太少，而学习有困难的学生很多，如何改变学习方式，培养出自己的优秀学生，形成研究氛围，