【浙教版】七年级下册科学2.3耳和听觉(第二课时)(24张PPT).ppt

* （第二课时） 探究：为什么要用两只耳朵听？ 提出问题： 建立假设：可能……可能…………………… 设计实验方案：1、……2、………… 实验检验： 作出解释、交流和评价 两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？？？ 双耳效应：用两只耳朵听可以辨别声源的 _______和_____。 方向 距离 乐音：各种乐器发出的声音悦耳动听， （一）音调： 我们感觉到的声音高低叫做音调。 四、声音的三特性：音调 响度 音色 实验1、拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，你能判别它们发出声音的差别吗？ 2、将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？伸出不同长度的尺发出的声音有什么不同？ 得出结论：物体振动越快，音调越高。 探究：音调的高低是由什么决定的呢？ 物体在1秒内振动的次数叫做频率 频率的单位是赫兹。 物体振动越快，频率就越大。 音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。 儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人高。 一般人发声频率： 65赫至1100赫左右。 一般人能听到的声音频率范围：20赫至20000赫。 次声：低于20赫的声音 超声：高于20000赫的声音 超声波：频率大于20000赫的声波 超声波不能被人耳听到，但能被一些动物听到。 一只蜜蜂从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动而发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？ 蜜蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。 大多数人能够听到的声音频率范围大约是20~20000赫 实验：鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓，再观察小纸屑的振动幅度。你能发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗？在离鼓较近处听鼓声一离鼓较远处听鼓声有什么区别？ 得出结论：声音的响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。 探究响度的大小与什么有关呢？ (二)响度 (二)响度 1.响度是感觉到的声音强弱。 2.响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。 声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远，声音越分散，声音的响度就越小。 3.响度单位：分贝，符号：dB （三）音色： 发声体的性质、形 状、发声方法等都能影响音色。 乐音三要素： 音调、响度、音色。 五、噪声污染 1.乐音和噪声 2. 噪声的定义: 3.噪声的危害 4.噪声的控制 五、噪声污染 令人感到烦躁不安的声音，叫噪声。 噪声妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被列为国际公害。 讨论：控制噪声污染的有效措施有哪些？ 声音从产生到引起听觉有三个阶段： 声源的振动产生声音——空气介质的传播——鼓膜的振动 ①防止噪声产生 ②阻断它的传播 ③防止进入耳朵