三年3-9课小学电子备课本.doc

教 案 月 日 课 题 3 跷跷板 1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。2、善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流；3了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、天平设计表格谈话：跷跷板大家熟不熟悉？谁能给大家说一说玩跷跷板的感受？你发现了哪些有趣的现象？师： 对于这种现象，你想提出什么问题？ 探究活动： 活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题出示书中图片请同学们仔细观察这些图片，看他们有什么不同。（给学生足够的时间，然后组织学生交流）同学们发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板平衡的办法。活动二：探究使跷跷板平衡的办法1、讨论探究方案（1） 提出活动设想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。（2） 学生讨论后组织汇报。（3）教师小结：同学们的预测都有可能，但还不是结果，要知道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的预测，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。（4） 学生小组讨论，制定方案。学生汇报交流。2、进行探究实验 以杠杆尺一边不同位置放不同数量的钩码在另一端的不同位置放数量不同的钩码数，学生实验。（1） 教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作，现在可以动手、试一试，看谁的方法多，发现多？谁的记录详实？（2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。3、 交流实验情况即发现?活动三：找生活中的平衡现象师:在生活中有许多地方都用到了平衡的规律，请大家看这段资料（杂技演员走钢丝等）师生交流：你还知道生活中有哪些类似这样的现象？ 活动四：认识天平的结构和使用方法1、 认识天平的结构提出问题：天平的结构是怎样的呢？ 天平 结构：指针、游码、镊子、托盘、底座、砝码 学生以小组为单位观察天平，小组讨论天平的结构应该是怎样的？各部分的结构名称是什么？师生交流2、学习天平的使用方法（1） 教师介绍天平的正确调试、使用方法及注意事项。 注意：左物右码（2）小组同学亲自动手操作、使用天平测量身边的一些物体的质量。从中感悟天平的平衡及结构原理。教师巡视指导，及时发现并矫正其中存在的问题，直到大部分同学能够正确使用天平。拓展活动：师：这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来干什么？学生交流。出示关于平衡的小玩具，鼓励学生在课下做一些有创意的玩具，例如蜡烛跷跷板等。的讲解指正。 ???????????????? 作 业 布 置 板 书 设 计 板书设计：???? 跷跷板 杠杆尺????????? 平衡原理物重1、谈话导入：同学们，在课下你们一定玩过许多有关弹簧的玩具，说一说你都玩过了那些与弹簧有关的玩具。 学生交流自己所玩的弹簧玩具。 ?2、教师小结：同学们玩的弹簧玩具真有趣，（出示弹簧拉力器）老师这儿有一个弹簧拉力器，谁能把这个拉力器拉开？ ?小结：同学们玩的、说的，都与弹簧有关，关于弹簧，还有许多的游戏和问题等着我们探究呢！ ?探究过程：活动一：玩弹簧游戏，认识弹力。 1、师生玩与弹力有关的游戏。 教师谈话：各小组同学利用老师准备的弹簧玩具，进行游戏活 动。我们要进行一次比赛，比一比那个小组在游戏中，发现、提出的问题多。 2、学生分组活动。 3、活动小结及交流 活动二：了解生活中的弹力现象 1、教师谈话 同学们通过探究，知道了什么是弹力，其 实弹力有许多的应用，谁还能说出一些弹力在生活中应用的例子？ 2、 学生交流 3、教师根据学生交流进行总结. 自由活动 1、设计弹力玩具。 （1）谈话：同学们认识了弹力，并且知道了弹力在社过重的一些应用，想不想自己设计一个弹力玩具？比一比，那个小组同学的设计创意新颖。 （2）小组同设计活动。 （3）交流展示设计成果，教师给以相应的评价。 2、自我评价 拓展活动 设计、制作“从高处丢鸡蛋率不破装置” 作 业 布 置 板 书 设 计