语文学科特色与班级化整合的有效途径.docVIP

语文学科特色与班级文化整合的有效途径 欧阳修中学 张艳红 《新课标》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”语文是母语教育，可开发利用的资源很广泛，但是课程资源不单是物质的或物化的资源，还包括一些“隐性课程”比如班级气氛、人际关系、校园文化、地域文化传统等。语文教师要增强课程资源意识，尽可能利用潜在的课程教育因素，在潜移默化中培养学生的语文素养。 （一）优化教室环境 。 教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，在布置教室时与语文课程资源相结合，让教室充满语文的学科味，在环境中为学生营造良好的学习、生活的氛围。在班级中开辟了以下板块的黑板报活动内容： 1、“采撷一缕馨香”。 语文课程资源是无处不在，让文本的精彩内容在除课堂外的空间和时间里重现，不仅可以让学生巩固所学，也让班级环境更有文化气息，让学生在充满文化气息的环境中快乐地学习。 2“腹有诗书气自华”。 学生每天看完十页就可以拿到一颗星，由学生自己保存好，老师也留下数据，一学期下来，拿到星最多的前三名就是班里的“文学小博士”。 开展这个活动提高学生课外阅读的积极性，每个学生