语文教学论第四语文资源试题.pptVIP

第五章 语文课程资源 《 中学语文教材概论》周庆元主编，湖南出版社 《语文课程与语文教材》顾黄初 ，顾振彪 著，社会科学文献出版社 《语文教材论》 黄光硕著，人民教育出版社 一、关于“语文教材”的概念与功用 泛指——书面的、非书面的语言材料。 特指——是学习使用的语文材料的记总。 专指——课堂用的教科书。（《标准》中所指） 百年语文教材 二、语文教材的发展 （一）古代语文教材：（大致可分为识字教材、经学教材、文选教材三类） 1、识字教材（蒙学）：“三、百、千、千” 《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》 2、“五经”、“四书”（儒家德育） “五经”即《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》的合称； “四书”是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部著作的合称。 蒙学读物教材特点： 1、内容包罗万象：自然、历史、地理、生活、伦理； 2、语言通俗，押韵上口，生僻字少，好读易记，有趣实用，回味无穷，很适合儿童心理； 3、功利性强，广见闻，利日用，懂义理； 4、道德倾向明显：建功立业，学而优则仕，光宗耀祖。 评价：精华与糟粕共存， 态度：去其糟粕，扬其精华 蒙学辅助读物： 清代程允升：《幼学琼林》（生活知识小百科全书） 无名氏：昔时贤文（增广贤文）（为人处世之道） 清代车万育：《声律启蒙》（对联撰写方法） 北宋汪洙：《神童诗》（汪洙少年善诗，为神童）