教职工代表大会学校工作总结.doc

教育叙事：做一个懂爱的教师 教育叙事：做一个懂爱的教师 nbsp; 我曾经读过《一根教鞭》这篇文章，给我留下很深的印象。作者回忆自己小学时的一位严厉的数学老师，这位老师工作尽职，也富有爱心，她用自己微薄的薪水接济几个交不起学费的孩子，但她有一个缺点，就是经常用教鞭体罚学生。某日老师发现教鞭坏了，询问班里是否有同学愿意帮忙制作一根新的教鞭，班上的晓玲同学自告奋勇精心帮老师做了一根新的教鞭。后来的一次数学课上，晓玲同学因为连续答错好几道题目而被数学老师用教鞭体罚，遭到同班同学嘲笑“自作自受”，结果导致晓玲同学性格转变，最终辍学，提早步入了社会。看完这篇文章后我感触颇深，显然这位老师是爱学生的，然后她爱的方式又是偏颇的。作为一名老师，我深深感觉到了做一个懂爱的老师是多么的重要。 nbsp;体罚这种教学方式在我国有着悠久的历史，王充《论衡·自纪篇》称，“书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭”。可见，在汉代就流行体罚学生。随着时代的发展，大家逐渐发现体罚这种方式的弊端，这种现象逐渐减少。然而在农村以及偏远地区，由于几千年来“玉不琢不成器”以及“严师出高徒”等观念根深蒂固的影响，体罚现象依然尤为严重。 nbsp;古语云“亲其师，而信其道”。小孩子年龄小，思想单纯。他可以因为喜欢一个老师而喜欢一个学科，并且对老师的话言听计从。反之，体罚、恐吓，只会给孩子留下心理阴影，造成人格缺陷或性格缺陷，教出不自信或者更叛逆的学生。作为老师，教授知识的确很重要，但是人格教育和性格教育也不应缺失。在做好“教书”工作的同时，我们更应该致力于做好“育人”的工作。 诚然，如今的孩子大多数都是独生子女或是留守儿童，加上父母工作忙没有足够的时间去照顾和教育，大多数孩子比较任性，难以管理，教育孩子这个重担就落到了我们人民教师的肩上。不去狠心教育，任性的孩子学习表现经常差强人意，家长会责怪老师没有尽到教育学生的责任；教育的过狠了，又会招致家长的不满与谩骂。因此选择合适的方式来教育学生显得格外的重要。 nbsp;惩罚坏行为，不如奖励好行为。面对所谓犯错的学生时，老师应先发现其中的闪光点。正确地引导他们。如可以买一些小孩子喜欢的东西，比如漂亮的小玩具，学习用品等，奖励给进步最快的学生、等等，以此来激励他们上进。或者自己做一些奖状，保证每个人都能得奖，但奖项可以是多样的，这样每个学生都可以因自身的优点而获得奖励，对于一些孩子这也许是他们唯一获得奖状的机会。对于一些表现实在太差的学生，体罚可以，但可以有不同的方式，不一定都是教鞭落到学生身上，可以以劳动等代替，比如校园清扫，抄写课文等方式，最重要的不是要让受罚的学生受到身体的惩罚，而是让他们意识到自身的问题。老师也可以选择和学生谈心等方式，对待差生，面对学生的错误，我们不应给予歧视，也不应反感，缺乏耐心和包容心，而应该给他们提供更多的关心与照顾，走进他们的心灵，深入了解他们，做他们的知心朋友，尊重每一位学生，容忍他们在尝试中犯各种各样的错误，公正、公平地对待每一位学生，适时鼓励他们，要心甘情愿付出，不求回报，因为这就是我们的职责所在。这样我们自身也会成为一个受学生爱戴的老师。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量