分数的初步认识(详案).doc

分数的初步认识 教学目标： 1、使学生能结合具体情境初步认识几分之一，能正确读、写几分之一。 2、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 3、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 认识几分之一，理解只有“平均分”才能产生分数。 教学难点： 让学生形成“几分之一”的表象，并通过一系列的数学活动，培养学生的操作能力、观察能力、创新意识、。 教具：多媒体课件，图片，吸铁，尺子，2个圆。四分之一的三种折法。 学具准备： （正三角形，长方形，圆形），正方形 教学过程： 创设情境，导入新课。 师；今天来上课的是三年几班的孩子？咱们班有几个小朋友？你们几岁啦？生活中还有哪里用到数？ 多媒体出示主题图。 师：请看屏幕，秋天到了，东东和明明去郊游，也遇到了一些数的问题。大家帮他们把这些东西分一分吧。4个苹果，每人分几个？你们能用击掌的声音告诉大家吗？ 生拍2下 师：嗯，为什么每人分2个呢？ 生：这样分才公平 师：2瓶水，每人分几瓶？ 生拍1下。 师：同学们，数学上把每份分得一样多，叫做？（板书：平均分） 出示纸板（平均分）（红色） 师：可是蛋糕1个，平均分给2个小朋友，每人分多少呢？ 生没拍手 师：怎么不拍手了？ 生：每人只能分到半个，没办法拍手 出示课件不平均分的 师：这样可以吗？ 生：这样分不公平，要从中间切开，每人分一半。 师：哦，挺有创意的嘛！就请你来吧！（出示纸板蛋糕）咱们比一下， 师：瞧，他把这块蛋糕从中间切开，也就是把这块蛋糕平均分（重读）成两份，这一份是蛋糕的一半，这一份也是蛋糕的一半。 观察操作，探求新知 活动一：动手操作，初步感知。 1、尝试表示一半并交流 师：刚才小朋友们找到了蛋糕的一半，现在请大家拿出桌面上的图形，大家可以折一折，涂一涂。用自己的方式找出它们的一半，开始吧！ 师：看，他涂的阴影部分能表示一半吗？说说你是怎么找到 的一半的？ 生：先对折 师：对折是为了？ 把图形平均分成两份 师（手势）：瞧，这是这个 的一半，这也是 的一半，这个小朋友还会给其中的一半涂上阴影，这个方法好不好？ 其它的图形也让学生说一说，并展示。 2、认识1/2 师：大家看！一个三角形，一个长方形，一个圆形，还有这一个蛋糕，它们都可以用整数“1”来表示，那他们的一半还能用我们以前学过的整数来表示吗？ 一半可以用什么数来表示呢？ 1/2（请2个学生说） 师：你们知道1/2这个数叫什么名字吗？对啦，叫做分数。从今天开始，分数这个朋友就走进我们中间，和我们交朋友。 板书：分数的初步认识 师：你们觉得1/2该怎么写呢？在本子上试着写一写（请两位同学在黑板上写）小朋友们猜一猜，二分之一，写的时候都有哪两个数？为什么？ 小朋友们，你们真有办法，用自己喜欢的方式找到了图形的一半，并且会用分数来表示（他们谁写的对呢？）像二分之一这样的分数是怎么来的呢？你知道吗？（录音） 师：我们在写这二分之一时，要先用尺子画一条短横线，在短横线下面写2，短横线上面写1，这个分数就读作二分之一，请全班小朋友一起读！ 师：请小朋友们试着猜想一下，短横线表示什么？（蛋糕平均分）2是什么意思？（平均分成2份）1呢？（其中的1份）（请3个） 师：谁来解释一下，二分之一是什么意思？咱们是怎样得到这个蛋糕的二分之一的？ 师: 把一个蛋糕平均分成两份，每份是它二分之一。（3个，全班）哎，祝贺你们，是你们精彩的发言给大家留下了深刻的印象。谢谢你们，正是因为你们问题的出现，才给咱们全班带来一次有意义的讨论很有创造！你能说说分之一是什么意思吗？