初一数学中的分类讨论思想1.pptVIP

分类讨论，就是当问题所给的对象不能进行统一研究时，我们就需要对研究对象进行分类，然后对每一类分别进行研究，得出每一类的结论，最后综合各类的结果，得到整个问题的解答． 实质上，分类讨论是“化整为零，各个击破，再积零为整”的策略. 分类讨论的原则是“不重不漏” 一、由于问题涉及到需要分类讨论的有关概念、法则、性质而对其分类 3、数轴上有A、B两点,若A点对应的数是-2,且A、B两点的距离为3,则点B对应的数是 ________ 二、由于问题含有字母，字母的不同取值会导致不同结果而需要对其分类 2、式子 的所有可能值有（ ） A、2个 B、3个 C、4个 D、无数个 三、由于问题的条件和结论有多种不同情况而需要对其分类 汉唐书城推出售书优惠方案： ①一次性购书不超过100元，不享受优惠； ②一次性购书超过100元，但不超过200元，一律打九折； ③一次性购书超过200元，一律打八折。 如果王老师一次性购书付款162元，那么王老师所购书的原价为多少？ 四、由于问题中的几何图形的不确定而需要对其分类。 1、已知实数x、y满足 ，则以x、y的值为两边长的等腰三角形的周长是多少？ 四、由于问题中的几何图形的不确定而需要对其分类。 小 结 3、分类讨论的原则 * * 情景再现 1、在直线l上顺次取A,B,C三点，使得AB=4cm，BC=3cm,若点O是线段AC的中点，则线段OB的长度是多少？ 2、在直线l上取A,B,C三点，使得AB=4cm，BC=3cm,若点O是线段AC的中点，则线段OB的长度是多少？ 1、在直线l上顺次取A,B,C三点，使得AB=4cm，BC=3cm,若点O是线段AC的中点，则线段OB的长度是多少？ 初一数学中的分类讨论思想 你能举例说出什么情况下需要分类讨论吗？ 1、若|x+1|=3，则x= ______ 2、(-1)n（n为正整数）= _______ 1、比较a、a+b的大小 　　如图，线段OD的一个端点O在直线a上，在直线a上找一个点P,使△ODP成为一个等腰三角形，这样的等腰三角形能画多少个?请你试试看. P1 P4 P2 P3 Ｄ Ｏ a 四、由于问题中的几何图形的不确定而需要对其分类 2、平面上, ∠AOB=100 o, ∠BOC=40 o,若OM平分∠AOB，ON平分∠BOC,求∠MON . 3、等腰三角形一腰上的高与另一边的夹角为250，求这个三角形的各个内角的度数。 分析：由于题目中的“另一边”没有指明是“腰”还是“底边”，因此必须进行分类讨论，另外，还要结合图形，分高在三角形内还是在三角形外。 解：设AB=AC，BD⊥AC； （1）高与底边的夹角为250时，高一定在△ABC的内部， 如图1，∵∠DBC=250，∴∠C=900-∠DBC=900-250=650， ∴ ∠ABC=∠C=650，∠A=1800-2×650=500。 （2）当高与另一腰的夹角为250时， ①如图2，高在△ABC内部时， 当∠ABD=250时，∠A=900-∠ABD=650， ∴ ∠C=∠ABC=（1800-∠A）÷2=57.50； ②如图3，高在△ABC外部时∠ABD=250， ∴∠BAD=900-∠ABD=900-250=650，∴ ∠BAC=1800-650=1150， ∴∠ABC=∠C=（1800-1150）÷2=32.50 故三角形各内角为：650，650，500或 650，57.50，57.50或1150，32.50，32.50。 A B C D A B C D A B C D 图1 图2 图3 A B C D 图1 A B C D 图2 A B C D 图2 A B C D 图3 谈谈本节课你的收获： 1、什么是分类讨论思想 2、什么类型的问题需要分类讨论 *