教育技术学理论基础学案.ppt

一、调查研究 二、内容分析法 三、实验研究法 四、系统科学研究法 教育传播理论 教育传播学（第二版） 南国农、李运林 一、传播的概念、类型、功能和发展 二、教育传播过程与模式 三、教育传播的通道与媒体 四、教育传播学的研究方法 传 播 自然的传播 动物的传播 人的传播 机器的传播 人对人的传播 人的内在传播 人际传播 组织传播 大众传播 教育传播 拉斯韦尔 施拉姆 南国农 监视环境 应付环境 传递遗产 政治功能 经济功能 社会功能 沟通 协调 教育 娱乐 教育传播是由教育者按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传给特定的教育对象的一种活动。它是教育者和受教育者之间的信息交流活动。 教育者 教育媒体 受教育者 教育信息 环境 效果 发展阶段 时间 信息 媒体 方式 感觉器官 口语传播 约公元前3000 量少、零散无序 原始，简单 口耳相传 听觉为主 文字传播 约公元前3000以后—公元19世纪末 日益增多，从零散到系统，从无序到有序 逐渐多样 另加读写训练 视觉为主 电子传播 公元19世纪末以来—20世纪90年代中期 迅速增多，系统化，科学化 多样化，多媒体化 再加人机对话 视、听觉并用 网络传播 20世纪90年代后期至今 海量增多、数字化 网络化 再加网上交流 视、听、触觉并有 教育传播的演进 互联网引发的教育传播