高职院校国际贸易类课程双语教学的探讨(精选).docVIP

高职院校国际贸易类课程双语教学的探讨 喻馨锐 （柳州城市职业学院 综合办公室，广西 柳州 545002） [收稿日期]2010-03-25 [修改稿收稿日期]2010-04-21983—），女，柳州城市职业学院助教，英语专业学士，经济学在职研究生，主要从事经贸类课程双语教学研究。 摘 要：双语教学是经济全球化和教育国际化对我国高等教育所提出的新要求。国际贸易作为外贸以及经济管理各专业的核心课程，实施双语教学显得尤为必要。但是，当前在我国高职院校实施国际贸易课程的双语教学还存在许多问题，必须在教学理念和教学模式等方面进行改进。 关键词：高职院校；国际贸易；双语教学 Study on the Use of Bilingual Teaching in International Trade Courses among Vocational Colleges YU Xin-rui Liuzhou City Vocational College，Liuzhou，Guangxi 545002，China Abstract：Bilingual teaching is the new requirement suggested by the economic globalization and internationalization of education to Chinas higher education. as the core curriculum of foreign trade and economic management, the implementation of bilingual education is particularly essential to the international trade .However, many problems still exist while implementing the bilingual education in international trade courses among higher vocational colleges in our country. We have to improve the teaching concepts and the teaching models. Key words：bilingual teaching; vocational Colleges; international trade 随着中国加入WTO后对外贸易的快速发展，市场对从事外贸工作的实用性人才的需求不断增大。对外贸易实用型人才不仅要能熟练使用外语，还要有扎实的专业知识。大多数高职院校都开设有国际贸易、商务英语 外贸、经贸）英语类专业，实行双语教学正是为了更好的适应市场需求。所谓双语教学就是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，使第二语言的学习与各学科知识获取同步 在我国主要是指中文和英文 。但是，双语教学不是英文课，英文应当是教学的媒介语言和手段，而不是教学的内容或科目。在高职院校中试行双语教学,既有利于实现高等教育目标,又满足国际贸易类人才素养要求，且避免了传统教学弊端。 高职国际贸易类课程双语教学的必要性 （一）实现高等教育的重要目标 高等教育的重要目标之一是培养既掌握现代专业知识又具备熟练专业外语能力的高素质人才。“双语教学”就是针对此类培养目标而出现的一种全新的教学模式。教育部在2001年制定的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中，明确要求各高校积极开展双语教学。因此，作为高等教育半壁江山的高职教育，也应把双语教学模式落到实处。 （二）高职院校人才培养的要求 高职院校主要承担着为区域经济的建设和发展培养大批量高等技术应用人才的任务，学校培养的学生能否较快地适应用人单位的要求，是决定学生能否顺利就业的主要原因。高职专业特色化的人才培养目标，要求在课程教学方法和手段改革中，改变原来单一的授课方式，全面改革、整合、探索新型教学方法，试行双语教学，正是顺应这一改革的举措。 （三）专业素养的要求 国际贸易、商务（经贸、外贸）英语专业本身就是涉外型专业。要求培养的人才必须具备国际交流能力并具有国际竞争力。这不仅需要专业课程体系与国际接轨，同时还应训练学生与国际同步的专业意识和创新性的思维模式。这些素质的培养，都需要一定的英语运用能力，而开设中英双语教学则可以通过专业知识与英语的同时讲授弥补教学的不足，逐步达到使所培养的人才能够流畅地运用英语与客户进行专业性谈判的目的，使学生成为能说英语、写英文的专业外贸人才，这对人才综合素质的培养和国际视野的锤炼具有重要意义。 （四）改革传统教学不足的要求 传统的