汉语言文学专业毕业设计（论文）-课堂教学用语浅谈--163542773.docVIP

浙江广播电视大学汉语言文学类本科毕业论文 第 PAGE 10 页 共 NUMPAGES 11 页 汉语言文学专业毕业设计（论文） 论文题目 课堂教学用语浅谈 学生姓名 学 号 051041635 指导教师 专 业 汉语言文学 年 级 05年秋季 学 校 浙江电大诸暨学院 摘要：课堂教学中的教学语言是教师表达思想、传递情感、传授知识、塑造学生美好心灵的最基本的工具。教师语言表达能力的强弱、好坏，直接关系到教学任务的完成与否。若教师的课堂语言逻辑关系甚密，做到意简意赅，字斟句酌，再经过提炼润色变得既生动又幽默的语言，学生是很感兴趣，非常乐意洗耳恭听的。这不仅能激起学生学习的欲望，更能使学生接受的知识“万无一失”准确无误。由古到今，莫不为是。我国古代流行的私塾教学，采用纯粹的口耳形式，语言的教学工具作用自不待言。即使是传播媒介比较发达的当代，课堂教学中也主要以语言为手段。因此，教学语言在课堂中，对沟通师生信息，培养学习能力，提高教学效率等有着举足轻重的意义。 关键字：课堂，教学语言，原则，分类，方法 课堂教学中的教学语言是教师表达思想、传递情感、传授知识、塑造学生美好心灵的最基本的工具。若教师的教学语言始终是使一个平调或说话含糊不清，语言生硬缺默，就