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高二语文 YW-10-01-10 《六国论》导学案 编写人：史灵芳 审核人：高二语文组 编写时间：2010-10-09 班级 组别 组名 姓名 【学习目标】 1.掌握并积累文中重要的文言实词“固、或、易、为、与”和重点虚词“以”的意义和用法。 2.掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊句式等文言现象。 3.学习本文运用分论点和举例论证的方法，掌握本文借古讽今的写作特点。 【学习重点】 掌握并积累重点实词“固、或、易、为、与”和重点虚词“以”的意义和用法。 【学习难点】 了解作者借史抒怀、借古讽今的写作意图，体察作者的爱国之情 。 【学法指导】 1.自主预习 梳理知识 2.合作探究 精讲点拨 3.当堂检测 巩固拓展 【知识链接】 一、走近作者 苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山（现在的四川眉山县）人，北宋著名散文家。主张“言必中当世之过”，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，并将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》。 二、题解 六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。 论，是古代常用的一种文体，分为政论和史论。政论主要用于发表作者对于时政的见解和主张。史论主要通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》是一篇史论。 三、写作背景 宋朝是我国历史上比较软弱的一个王朝。北宋建国以后，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏，一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。到苏洵生活的年代，北宋统治者每年都要向契丹西夏纳币输绢以求苟安。针对这种情况，作者在这篇文章中评论战国时期六国灭亡的原因，说明“六国破灭，弊在赂秦”，讽谏北宋王朝以六国为鉴，不要为契丹、西夏“积威之所劫”，一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。 【学习过程】 一 基础积累 大声朗读课文，注意读准字音，认清字形。 给下列加点的字注音。 六国互丧（ sàng ） 率赂秦耶（ shuài）（ lù ） 较秦之所得 （jiào ） 思厥先祖父（ júe ） 暴霜露 （ pù ） 与嬴而不助五国 （ y? ） 洎牧以谗诛（ jì ） 为国者（ wéi ） 无使为积威之所劫（ wéi ） 疏通全文。借助书下注释，自己疏通全文的意思，不懂的地方，查查字典，也可以向同学和老师求助。 朗读第一段，解释下列加点的字词。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。暴秦之欲无厌此言得之与而不助五国也义不赂秦李牧连却之诚不得已当与秦相较，或未易量较秦之得，与战胜而得者，其实百倍思厥先祖父至于颠覆，理固宜然后秦击赵者且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危刺客不行，良将在以事秦之心礼天下之奇才而为秦人积威之所劫为国者无使为积威之所劫哉 苟以天下之大，而从六国破亡之故事而犹有可以不赂而胜之之势暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地子孙视之不甚惜，举以予人 而犹有可以不赂而胜之之势 ③夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。