1-《第二章数列》归纳整合课件.pptVIP

网络构建 专题归纳 高考真题 解读高考 本章归纳整合 数列的概念及表示方法 (1)定义：按照一定顺序排列着的一列数． (2)表示方法：列表法、图象法、通项公式法和递推公式法． (3)分类：按项数有限还是无限分为有穷数列和无穷数列；按项与项之间的大小关系可分为递增数列、递减数列、摆动数列和常数列． 要点归纳 1． 等差数列、等比数列性质的对比 等差数列 等比数列 性质 ①设{an}是等差数列，若s＋t＝m＋n，则as＋at＝am＋an； ②从等差数列中抽取等距离的项组成的数列是一个等差数列； ③等差数列中连续m项的和组成的新数列是等差数列，即：Sm，S2m－Sm，S3m－S2m，…是等差数列 ①设{an}是等比数列，若s＋t＝m＋n，则as·at＝am·an； ②从等比数列中抽取等距离的项组成的数列是一个等比数列； ③等比数列中连续m项的和组成的新数列是等比数列，即：Sm，S2m－Sm，S3m－S2m，…是等比数列(注意：当q＝－1且m为偶数时，不是等比数列) 2． 等差数列、等比数列的判断方法 (2)中项公式法：2an＋1＝an＋an＋2?{an}是等差数列；an＋12＝an·an＋2(an≠0)?{an}是等比数列． (3)通项公式法：an＝an＋b(a，b是常数)?{an}是等差数列；an＝c·qn(c，q为非零常数)?{an}是等比数列． (4)前n项和公式法：Sn＝an2＋bn(a，b为常数，n∈N*)?{an}是等差数列；Sn＝aqn－a(a，q为常数，且a≠0，q≠0，q≠1，n∈N*)?{an}是等比数列． 3． 专题一　数列通项公式的求法 　　数列的通项公式是数列的核心之一，它如同函数中的解析式一样，有解析式便可研究函数的性质，而有了数列的通项公式，便可求出数列中的任何一项及前n项和． 常见的数列通项公式的求法有以下几种： 　　(1)观察归纳法求数列的通项公式 　　就是观察数列的特征，横向看各项之间的关系结构，纵向看各项与序号n的内在联系，结合常见数列的通项公式，归纳出所求数列的通项公式． 　　(2)利用公式法求数列的通项公式 　　数列符合等差数列或等比数列的定义，求通项时，只需求出a1与d或a1与q，再代入公式an＝a1＋(n－1)d或an＝a1qn－1中即可． 　　(3)利用an与Sn的关系求数列的通项公式 　　如果给出的条件是an与Sn的关系式，可利用 　　(4)利用累加法、累乘法求数列的通项公式 　　形如：已知a1，且an＋1－an＝f(n)(f(n)是可求和数列)的形式均可用累加法； 　　 (5)构造法(利用数列的递推公式研究数列的通项公式) 　　若由已知条件直接求an较难，可以通过整理变形等，从中构造出一个等差数列或等比数列，从而求出通项公式． 　　已知数列{an}满足an＋1＝an＋3n＋2且a1＝2，求an. 【例1】 【例2】 【例3】 　　已知数列{an}满足an＋1＝3an＋2(n∈N*)，a1＝1，求通项公式． 【例4】 　求数列的前n项和Sn通常要掌握以下方法： 公式法：直接由等差、等比数列的求和公式求和，注　　 意对等比数列q≠1的讨论． 错位相减法：主要用于一个等差数列与一个等比数列对应项相乘所得的数列的求和，即等比数列求和公式的推导过程的推广． 分组转化法：把数列的每一项分成两项，使其转化为几个等差、等比数列再求和． 裂项相消法：把数列的通项拆成两项之差求和，正负相消剩下首尾若干项． 倒序相加法：把数列正着写和倒着写再相加(即等差数列求和公式的推导过程的推广)． 专题二　数列求和 1． 2． 3． 4． 5． 【例5】 【例6】 求和Sn＝x＋2x2＋3x3＋…＋nxn. 【例7】 数列是高中代数的重要内容之一，也是高考的考查重点，考查的内容主要有两个方面：第一方面是数列的基本概念；第二方面是数列的运算，即运用通项公式、前n项和公式以及数列的性质求数列的一些基本量的问题，在这部分内容的考查中除了考查基础知识以外，重点是考查灵活运用知识解决问题的能力． 命题趋势 1． 在最近几年高考试卷中，探索性题型在数列中考查较多，解决探索性题型应具备较高的数学思维能力，即观察、分析、归纳和猜想问题的能力，研究与分析探索性题型有利于培养创新意识和创造精神，另一方面，综合题型在数列中考查比较多，这主要是因为综合题是数列与函数、数列与不等式、数列与解析几何等知识的交汇点，具有较强的考查思维能力的功能．可以预见的是：有关数列的综合题型仍将是热点和重点之一，应用题型在最近几年试卷中也有所体现，所涉及的内容很广泛，要求学生有宽阔的知识面，能在相关知识背景中处理问题． 2．