7B+Unit3+教学案例.docVIP

《牛津初中英语》—7B?unit7?Comic strip和Welcome?to?the?unit 教学案例 一、《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。本课时为《牛津初中英语》7B?unit7?的第一课时（Comic strip和Welcome?to?the?unit）。这一单元的主要内容是学习怎样帮助别人，谈论不同的人具有不同的能力问题。本单元就是围绕能力这个话题展开的，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，本课时教材以漫画和图片的形式呈现出课文的内容，如plant?trees，clean?up?the?park，visit?an old people’s?home?, collect things for Project Hope等等，其中collect\ability\为新单词。课堂各环节的设计都为完成学生能说说自己在助人为乐方面的能力，最终为落实“任务型教学铺垫。 二、学情分析 考虑到本校学生的能力和所授知识的完整性，我对教材内容做了适当的补充；在学习课本知识外另外再加入一篇有关帮助别人的文章，从而来扩充学生的阅读量。 三、教学目标：1、知识目标:???a.理解、掌握本课中的新词： collect\ability\.要求能听懂，会说，会认?，会读。???b.掌握本课中的词组:? visit?an old people’s?home,?help?the?old?man?cross?the?road??????????????give?a?seat?to?the?old?man，clean?up?the?park，plant?trees，collect?things?for?Project Hope，members?of?the?helping?hands?club. 2、能力目标： 能听懂会说What?can?you?do?in?the?park/in?the?school/on?the?bus/on?the?road…?能看懂理解补充阅读 3、情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学、积极地学。 四、教学重点： 认读新词；理解、运用新句型及其回答；发音正确，语音语调准确、流利、有感情。 五、教学难点：a.单词collect\ability的识记。b.句型what?can?you?do?in?the?park/in?the?school/on?the?bus/on?the?road…?灵活运用及回答。 六、教学流程：Step1.GreetingTeacher :How?times?flies!?May Day holiday?is?over.Now?we?come?back?to?school?again.Welcome?back to the?school!?Did?you?have?a?good?time?in?your??holiday?教师以热情的语气欢迎学生从闲散的假期回归到紧张充实的学校生活。Students:Yes!学生一下子被教师营造的气氛所渲染，快速进入角色状态。 Step2.PresentationTeacher: What?did?you?do?in?your??holiday?S1:?I did?my?homework.?T:And?what?did?you?do?in?your?holiday?S2:?I?watched?TV.?T:?Where?did?you?go?in?your??holiday?S3:?I?went?to?shanghai.T:What?other things did ?you do?S4:?I?swam?in?the?river?and?saw?some?films.?T:?What?did?you?do?in?your??holiday?S5:?I?played?computer?games.教师以启发式提问引导学生谈论假期活动，学生的思维拓展了，慢慢地适应久违的课堂生活。T:Did?you?help?others?in?your??holiday?教师切入今天，也就是本单元的主题。S1:Yes.T:?What?did?you?do?to?help?others?S1:?I?helped?Mother?cook.?T:Did?you?help?others?in?your? holiday?S2:?I?helped?my?mother?clean?the?house.?T:Did?you?help?others?in?your??holiday?S3:?I?helped?