多方位思考形成解题思路的方法与技巧.docVIP

多方位思考形成解题思路的方法与技巧 ? 所谓多方位思维就是根据试题信息来源纵向横向联想，从不同方向去思考，多种因素去分析，对已知条件进行选择、转换、归纳、找出解题的多种途径，然后进行对比筛选出简捷快速的解题途径的思维方法。他能拓展思维广度和深度，增进思维的流畅性、灵活性、敏捷性，培养学生思维的变通能力和创造能力。 1.选择、转换、归纳已知条件，多途径筛选 例：托盘天平两盘内分别放一个质量相等的烧杯，烧杯里都放 100ml1M的硫酸，向两个烧杯里同时加入下列哪组物质反应完毕天平仍保持平衡。 （A）1克镁，1.1克铝 （B）10克镁，10克锌 （C）6.5克镁，6.5克锌 （D）0.1摩镁，0.1摩锌 此题单凭直觉思维按常规进行化学方程式的两量取量计算，逐个演算相当复杂速度很慢，可这样来分析：两种金属分别加等量的稀硫酸中，要使反应后仍保持天平平衡。可能有的情况：①加入的两种金属的质量相等且过量，酸完全作用，放出的H2的量相等；②加入的两种金属质量相等，其中一种金属过量，另一种金属恰好与酸完全作用，放出等量的H2；③加入的两种金属都与酸发生置换反应且质量不等，酸过量，必定要满足加入的两种金属的质量之差与产生H2的质量之差相等。又根据： 2M+2H+=2M++H2↑ 2M+2H+=2M2++H2↑ 2M+6H+=2M3++3H2↑ （M表示金属元素）的反应规律，采用两量比较大小计算就简捷快速多了。已知硫酸产生H+离子的量为： 0.1×1×2=0.2（摩） 选择答案： （D）镁、锌都是活泼金属，都与酸恰好完全作用，产生H2相等，但加入的金属质量不等，很快排除。由此分析讨论，得到正确答案为（B）、（C）。 2.抓住依据，重点突破 解题突破口是解题思路的起点，解题的思路的形成需要依据，题目中的解题依据，有的很明显，有的却隐蔽得巧妙，必须通过对题目的有关词句反复推敲，认真辨析，深挖细找，才能抓住，抓住了解题依据，解题的突破口也在其中了。 例：以等摩尔数的金属M和M′组成的混和物60.5克（其中M质量为w克）与足量的稀硫酸反应，共放出22.4升氢气（标准状态），同时，这种金属都转化为二价离子的硫酸盐。另取w克金属M置于足量的硫酸铜溶液中，M变为正二价金属离子，并折出金属铜，待反应完全后，所折出的铜的质量比w克少0.5克，计算这两种金属M和M′的原子量。分析：抓住题意所提供的解题依据，M和M′以等摩尔数与稀硫酸反应，同时转化为二价离子的硫酸盐，共放出22.4升氢气（标准状态）很容易找到解题的突破口，并能由此引出简捷的思路和解法。 3.全面综合分析，防止以偏概全 例：有两瓶pH=2的酸溶液，一瓶是强酸，一瓶是弱酸，现只有石蕊试液，酚酞试液，pH试纸和蒸馏水，而没有其它试剂，简述如何用简便的实验方法判断哪瓶是强酸。 此题是一个概念、计算、知识、识记和实验操作技能的综合性较强的试题，解题必须从以下几个方面来分析推理：①虽两种酸溶液的pH值相等，但因强酸在水溶液中完全电离，弱酸在水溶液中存在电离平衡过程，所以弱酸的浓度比强酸浓度大，要加水稀释通过pH值的测定加以鉴别；②加水稀释一定要取同体积的两种，而且稀释的倍数相等，才能引起pH值增大的差距加以鉴别；③加水稀释的倍数要适当，加水稀释10倍，强酸溶液的pH由两边只增大到3，弱酸溶液的pH值也会接近3：加水稀释量太大，弱酸会趋于完全电离，两者的pH值也会接近难易鉴别；④因石蕊试液在一定pH值范围内的颜色变化很小，不便鉴别；而酚酞试液在pH值＜8时不显色，不可能用酚酞试液来鉴别。所以答案是：各取等体积的酸液用水稀释相同倍数（如100倍），然后pH试纸分别测其pH值，pH值变化大的那瓶就是强酸。 4.遵循规律，建立网络 每一类化学题都有寻找解题突破口的基本方法和技巧，熟悉和掌握各类化学题的解题突破口，就能建立寻找各类化学题解题突破口的思路网络。在解答具体的化学题时，只要遵循规律，对号入座，就容易找到解题的突破口。 例：只用一种试剂，如何鉴别乙醇、乙醛、乙二醇三种有机物的水溶液？写出有关的化学方程式。 [分析]针对题意，应联系鉴别题解题突破口的思路网络，基本方法是利用给定的几种物质的特性，设计鉴别的方法，再根据本题的特点是需用一种试剂来鉴别几种有机物，在寻找解题突破口时必须抓住有机物官能团的特性，以及由此出现的性质上的差异来考虑有关试剂的特殊反应，由此找到解题突破口，确定选用的试剂。 5.克服思维定势，挖出潜在条件 例：已知乙酸和乙酸乙酯混和物含氢7％其中含氧质量百分比为（? ） （A）48.6％％（B）51％（C）93％（D）无法判断 从题表现给予的已知条件看唯有一个，不加思索就会得出错误答案（D）。若假设混和物质量为100克，其中含乙酸为x克，乙酸乙酯