教师第2节物态变化中的吸热过程(自动保存的)1.docVIP

课题 第十一章：从水之旅谈起 第2节：物态变化中的吸热过程 姓名 班级 小组 编号 评价 B、向饮料中加入冰块会使饮料变得更凉 C、在发热病人的头上放冰袋以缓解症状 D、天热时在地上洒些水会感到凉快 2、夏天扇扇子，身上会感觉凉爽些的原因是（ ） A、液化吸热 B、汽化吸热 C、液化放热 D、汽化放热 3、下列现象属于升华的是（ ） A、夏天的衣服在通风处干的快些 B、烧开水时从壶嘴冒出的“白气” C、夏天刚从冰箱里拿出的食物会出“汗” D、冰冷的冬天堆的“雪人”会变矮 我的疑惑 探究案 探究点一 熔化与吸热（重点） 观察课本图11—15和“实验探究”完成下列活动。 小明用图1的实验装置探究某种物质在熔化前后其温度随加热时间变化的规律，得到下表的实验记录。根据活动一完成课本“实验探究”。 时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 温度 60 67 73 79 80 80 80 80 80 84 88 93 请按上述实验数据在坐标格中作出温度随时间变化的图象. 问题1、对比加热萘和石蜡的过程、可以发现这两个实验各自有什么的特点？ 问题2、用分子动理论解释晶体的熔化现象？ 探究点三 升华与吸热 问题1、什么是升华现象？请举例说明。 问题2、人工降雨是怎样实现的？ 拓展提升 在20℃的室内将温度计从装有酒精的瓶中取出，它的示数会（ ） A．上升 B．下降 C．先升后降 D．先降后升 当堂检测 1、把装碎冰块的试管插入装碎冰块的烧杯中，用酒精灯加热烧杯，当烧杯中的冰溶化一部分后，试管中的冰块将（ ） A．能够熔化一部分　　　　B．不能熔化 C．全部熔化　　　　D．无法确定 2、夏天游泳时，在水里并不觉得凉，而上岸后觉得凉，这是因为（ ） A．水的温度比气温高得多 B．人刚上岸，还没有习惯岸上的环境 C．人体热量一部分传到空气中 D．上岸后人身上的水蒸发时从身体表面吸收了热量 3、有些饭店在洗手间外安装了热风干手器，打开它就有热风吹到手上，使手上的水很快蒸发掉，使水快速蒸发的原因是（ ） A．加快了水面空气的流动并提高了水的温度 B．提高了水的温度并增大了水的表面积 C．加快了水面空气的流动并增大了水的表面积 D．加快了水面空气的流动，提高了水温并增大了水的表面积 4、衣柜里放些卫生球用来预防虫蛀，在卫生球逐渐变小直至消失的过程中，发生的物态变化是（ ） A．熔化B．蒸发C．沸腾D．升华 归纳小结 教师教学设计 教师姓名 任教班级 学习目标： 1、理解熔化、汽化、升华三种吸热物态变化，掌握影响蒸发快慢的三个因素；2、自主学习、合作探究，熟练掌握应用熔化、汽化、升华解释日常生活现象的方法；3、把生活现象与物质的吸热变化联系起来，养成学科学、用科学的习惯。 重点：对熔化、汽化、升华的科学探究。 难点：用分子动力理论解释物态变化过程。 学法指导 1、先认真阅读课本P11----P14，熟记课本基础知识，有疑问的用红色笔做好疑难标记。完成教材助读设置的问题，依据发现的问题再研读教材或查阅资料，解决问题。2、利用15Min高效完成。 预习案 一、教材助读 1、什么是物态？如何用分子动理论解释物质的熔化过程？ 2、什么是沸腾现象？什么是蒸发现象？影响蒸发快慢的因素有哪些？ 3、什么是升华现象？生活中的升华现象有哪些？ 4、人工降雨是如何实现的？ 二、预习自测 1、下列现象中利用熔化吸热的是（ ） A、运输食品时利用干冰降温防止食品腐烂 针对训练 1、①晶体和非晶体熔化时都需要 ，但晶体熔化时温度保持 ，非晶体熔化时温度____________。 ②0℃的冰在温度为0℃的房间中，冰会熔化吗？ 2、如图是从实验得到的海波熔化图象，下列有关它的说法中，正确的是（ ） A．图象中的AB段表示熔化过程 B．图象的CD段表示熔化过程 C．在BC段所表示的过程中，海波继续吸热 D．在BC段所表示的过程中，海波不吸热也不放热 探究点二 汽化与吸热（重点） 问题1、请用分子动理论解释为什么液体沸腾时不断吸热温度保持不变？ 问题2、影响蒸发的因素有哪些？蒸发吸热在生活中有哪些应用？ 问题3、蒸发和沸腾有哪些异同点？ 针对训练 3、把一盆冰水混合物放在0℃的房间里，用电风扇对着它吹风，则下列说法正确的是（ ） A．水可以结冰，但冰水的总质量会减小 B．冰可以熔化，但冰水的总质量会减小 C．冰的质量不变，但水的质量会减小 D．冰和水的质量都不变，故总质量也不变 4下列能使蒸发变慢的措施是（） A．用电热吹风机将湿头发吹干　　B．用扫帚把地上的积水扫开 C．把蔬菜用保鲜膜包好放入冰箱　D．喝开水时为了不烫口向水面吹气 阳光高效课堂导学稿 义务教育 九年级物理 （