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第五综合单元 电 化 学 总体策划指导 董军 本单元设计 淄博实验中学 刘忠东 [本单元概述] 电化学单元（包括原电池、电解池、电镀、电解精练、新型电源等）是理论联系实际的重要知识应用单元，是高考的重要考点之一，它同其它单元（如：氧化还原反应、电离平衡、金属的冶炼、特殊物质的制备……）、其它学科（如：物理、生物……）和“STS”有较大的联系，因此，电化学知识在理科综合考试中的命题价值就显而益见了。电化学知识是以氧化还原反应为理论基础，其中原电池是利用自发进行的氧化还原反应提供的化学能转变为电能的具有实际应用价值的装置，而电解池是将电能转化为化学能的具有实际应用价值的装置。二者原理的实质都是氧化还原反应，但反应进行的方向恰好相反，因此，可以利用这部分知识训练学生的变式思维能力和透过现象研究本质的能力。 {知识体系} 氧化反应 负极 原电池 正极 氧化还原反应 应用装置 阴极 电解池 还原反应 阳极 {工作原理} 负极： 发生氧化反应 原电池 e- 正极： 发生还原反应 阴极（接电源负极） 发生还原反应 电解池 e- 阳极（接电源正极） 发生氧化反应 氧化反应：还原剂 氧化产物 氧化还原反应 e- 被氧化 被还原 还原反应：氧化剂 还原产物 {装置基本结构} 负极（一般为非惰性金属电极） 原电池 e- 正极（可以导电的任意电极） 阴极（接电源负极） 电解池 e- 阳极（接电源正极） [重点] 原电池原理及Cu—Zn原电池实验 电解原理及电解NaCl实验 氯碱工业 铜的电解精练 镀铜 [教学原则]主要体现“问思式”教学的方法、适应“问思式”教学的特点、实现“问思式”教学的目的。 [教学方式、方法建议] 可以将原电池和电解、电解精炼、电镀和习题设计制作成动画或投影片； 根据本校实际设计适应自己风格和学生水平的学案和练习； 注意帮助、引导学生分析、讨论，教师不要一味总结讲授； 注意调节课堂气氛的和谐、平等。 [学习方法] 学生主动思考问题、自我训练分析能力、自我总结题型及解法规律、自我体验。 [难点] 从微观角度理解原电池原理和电解原理 关于原电池，电解池的定量计算 判断原电池、电解池工作时，物质（微粒）的放电情况 [分析方法]化合价法（易忽视的是原电池的电解质溶液参加电极反应；电解池中金属电极参加电极反