教育名著选读 爱弥儿.pptVIP

《爱弥儿》 让.雅克.卢梭 爱弥儿 作者简介： 让.雅克.卢梭（1712---1778) 法国十八世纪伟大的启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》，《社会契约论》，《爱弥儿》，《忏悔录》，《植物学通信》，《新爱洛漪丝》《论科学与艺术》 卢梭生平 卢梭出生于瑞士日内瓦一个贫穷的钟表匠家庭。由于母亲早逝，卢梭小时受父亲的影响很深，卢梭10岁时，父亲为当局所不容，被迫离家出走。卢梭在舅舅家寄宿，他只在正规学校学习过两三年的拉丁文、数学和绘画，16岁便开始了流浪的生活，先后当过学徒、伙计和随从等。在长期的流浪生活中，卢梭读书成癖，博览众家著作。 上天赐给我一颗多情的心，对别人来说这是幸福的源泉，对我来说却是我一生不幸的根源。 《爱弥儿》简介 写于1757年，1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版 卢梭描写爱弥儿与他的家庭教师的故事，以说明如何教育出一个理想的公民 很大程度上关于人类天性的哲学论文，致力于探讨关于个人与社会关系的政治和哲学问题，个人如何在不可避免趋于堕落的社会中保持天性中的善良 西方第一个完整的教育哲学以及第一部教育小说。 爱弥儿个人信息 一、爱弥儿不是天才，只是智力一般的孩子 二、爱弥儿是温带地区的孩子 三、爱弥儿出自名门，家庭富裕 四、爱弥儿是一个孤儿 五、爱弥儿要长得好，要活泼健康 目录 第一卷 婴儿期（0---2岁）着重进行体育 第二卷 儿童期 （2---12岁）着重进行感觉教育 第三卷 少年期（12---15岁）着重进行智育和劳动教育 第四卷 青年期（15---20岁）着重进行德育和宗教教育 第五卷 婚姻 女子教育以及男女恋爱教育 主要观点 12岁之前是理性的睡眠期，不能进行道德教育，同时也不能进行知识教育，让儿童集中于身体训练，劳作，奔跑，喊叫，不停的活动。 16---20岁探讨人与人的关系的社会教育，进行情感和道德教育。 自然主义的教育理论 基本含义： 核心：回归自然 善良的人性存在于纯洁的自然状态中 从儿童所受的多方面的影响来论证教育必须“回归自然”，每个人都由自然的教育，事物的教育，人为的教育三者培养起来的。只有三种教育圆满地结合才能达到预期的目的。 消极教育 “回归自然”：消极教育 要求教育要遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，教师只需创造学习的环境，防范不良的影响，不教儿童以知识，防止儿童趋于邪恶，防止他们产生对于事物的误解，他的作用不是积极的，而是消极的。 自然主义教育的培养目标 培养自然人 卢梭的自然教育是跟当时的公民教育相对的。公民教育培养的是服从国家的专制统治的人，而自然教育培养的自然人是有着独立的价值观和判断能力，能靠自己的劳动为生而不依赖他人的劳动生活，并且身心皆健的人。但是卢梭所指的自然人并不是与社会格格不入的人 归纳 普拉门纳茨（John Plamenatz)对卢梭的思想做了归纳： 在智育上强调： （1）尽可能地让儿童从经验中学习 （2）尽可能地让儿童看到所学的用处 （3）语言的学习不要超过儿童用来表达自己思想的能力 （4）不要让他面临超越其能力的问题 归纳 在性格上强调： 1不要让他认为他可以随意奴役你，在他需要帮助的时候，才去帮助他。 2认可他以自我为中心，不要因此而责备他 3不要惩罚他，让他自己承受做错事的后果 4不要求他流露他不理解的感情，如感恩 5不要让他为了成为你所希望的人而牺牲了他自己 6尽可能地延迟性欲的出现，尽可能地延迟与性相关的激情的出现。 评价 局限性：过分强调儿童的需要，兴趣以及个人生活经验的价值； 脱离社会的影响培养“自然人” 可取之处：提出要尊重儿童的自然和自由，重视儿童身心发展的自然行程，教育的一切措施，都应根据儿童的需要、能力、兴趣。 影响 卢梭的教育思想极大的影响了后来的教育家，对巴西多，裴斯泰洛奇，杜威等教育家的教育实践活动产生了不可磨灭的影响 《爱弥儿》被认为是自柏拉图的《理想国》之后的又一部杰出的教育著作。 思考 卢梭的教育思想和庄子的自然思想的差别？ 谢谢！