[中学联盟]上海市高境第一中学七年级数学（沪教版.五四学制）下册教案：14.3 等腰三角形的判定.docVIP

等腰三角形的判定 授课时间：2016.5.10 授课班级：初一1班 教学目标： 1.经历推导等腰三角形判定方法的过程，掌握等腰三角形的判定方法。 2.认识由“等边对等角”和“等角对等边”所揭示的等腰三角形的本质属性，会将三角形的“边等”与“角等”相互转化。 3.在创设的情境中和运用等腰三角形的判定方法解决简单实际问题的过程中，获得探究学习和数学应用的体验，增强学习兴趣，提高对数学价值观的认识。 教学重点难点： 引导学生利用推导等腰三角形性质的经验，探索等腰三角形的判定方法并加以证实，初步掌握等腰三角形的判定方法的运用。 教学过程： 一、复习引入 1.复习等腰三角形性质。 2.活动：折长方形纸片，寻找三角形中相等的条件，判断三角形是不是等腰三角形。 3.求证：有两个角相等的三角形是等腰三角形。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 已知，在△ABC中，∠B ∠C 说明：△ABC为等腰三角形 4.判定方法：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等，这个三角形是等腰三角形。简称“等角对等边”。[来源:Zxxk.Com] 书写格式：∵∠B ∠C（已知） ∴AB AC（等角对等边） 即△ABC为等腰三角形。 二、例题分析 巩固新知 例题1 在△ABC中，已知BD、CE是AC、AB边上的高， 且∠DBC ∠ECB， 说明△ABC为等腰三角形。 例题2 根据条件，找出图中的等腰