[中学联盟]江苏省连云港市岗埠中学苏科版九年级数学下册（教案）7.1 正切.docVIP

7.1正切 教学目标: 1、理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值。 2、了解计算一个锐角的正切值的方法。 教学重点： 理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值。 教学难点： 计算一个锐角的正切值的方法。 教学过程： 一、观察回答：如图某体育馆，为了方便不同需求的观众设计了多种形式的台阶。下列图中的两个台阶哪个更陡？你是怎么判断的？ 图（1） 图（2） [点拨]可将这两个台阶抽象地看成两个三角形 答：图 的台阶更陡，理由 二、探索活动 1、思考与探索一： 除了用台阶的倾斜角度大小外，还可以如何描述 台阶的倾斜程度呢？ 可通过测量BC与AC的长度， 再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度。 （思考：BC与AC长度的比与台 阶的倾斜程度有何关系？）答：_________________. 讨论：你还可以用其它什么方法？ 能说出你的理由吗？答：________________________. 2、思考与探索二：[来源:Zxxk.Com] （1）如图，一般地，如果锐角A的大小已确定， 我们可以作出无数个相似的RtAB1C1，RtAB2C2， RtAB3C3……，那么有：Rt△AB1C1∽_____∽____…… 根据相似三角形的性质， 得：＝_________＝_________＝…… （2）由上可知：如果直角三角形的一个锐角的 大小已确定，那么