高考生物备考(王华堂).pptVIP

有效复习 科学备考 广丰一中 王华堂 2010年4月 4.1.5近几年全国理综（Ⅰ）生物考点分布 在最后阶段要鼓励学生树立信心、保持良好的心态和身体状态。在复习迎考过程中，不断注意激励自己，不灰心、不急噪；注意提高复习效率，挤出时间适当活动和运动，锻炼身体，保持良好的身体状态。在考场上还要注意细节问题，包括认真审题、书写整洁、时间分配合理、正确运用生物学术语、语言规范准确而简练、要根据答卷要求画好生物图、表或曲线。 例32 (05年广东卷·2)下列选项中，全部属于植物必需的大量矿质元素是 A．P、N、Mn、K B．N、S、H、P C．Fe、S、P、N D．Ca、N、P、K 3.2.1.1知识的识记 例33 (05年全国理综卷Ⅱ·1)糖尿病患者容易出现 A．细胞内液增多 B．细胞液增多 C．体液增多 D．尿液增多 4.2.1.2 知识的链接 4.2.1.3 知识的应用 例34 (04年全国理综卷Ⅱ·4)自然界中,一种生物某一基因及突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下: 正常基因 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸 突变基因1精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸 突变基因2精氨酸 亮氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸 突变基因3精氨酸 苯丙氨酸 苏氨酸 酪氨酸 丙氨酸 根据上述氨基酸序列确定这3种突变基因DNA分子的改变是: A.突变基因1和2为一个碱基的替换,突变基因3为一个碱基的增添 B.突变基因2和3为一个碱基的替换,突变基因1为一个碱基的增添 C.突变基因1为一个碱基的替换,突变基因2和3为一个碱基的增添 D.突变基因2为一个碱基的替换,突变基因1和3为一个碱基的增添 4.2.2 实验与探究能力 从四个方面以递增方式对考生提出了要求： ⑴能独立完成“生物知识内容表”（见下）所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用； ⑵具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理； ⑶具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等； ⑷能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 4.2.2.1能独立完成“生物知识内容表”所列的实验和实习，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验、实习涉及的方法和技能进行综合的运用 教材17个实验(略)是考生获得实验方法、实验思想、实验技能以及学会实验设计的主要途径。高考生物实验设计题一般来自教材中某一个或几个实验；也可能来自对教材理论问题的实验化探索；还可能是对生物学经典实验过程的再发现和再认识。 例35 (05年全国理综卷Ⅱ·31)植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。 请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和 关闭的功能。要求写出实验 材料与主要用具、实验步骤、 预测实验结果并作出解释。 实验材料与主要用具：菠菜、清 水、浓盐水、盖玻片、载玻片、 显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。 实验步骤：①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。⑤继续观察气孔的变化，并做记录。 预测实验结果并作出解释：在清水中气孔应开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 4.2.2.2 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理 包括两个方面： 一是简单生物学事实的验证性实 验设计； 二是实验现象和结果的解释、分 析和处理。 例7:（09年全国理综卷Ⅰ·32）已知2H2O2=2H2O+O2↑ , 可以通过观察放映过程中O2的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答问题。 实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏水，3.5%FeCl3溶液，0.01%牛过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。