小学数学课堂教学中设情境的实践研究.docVIP

《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》 小课题研究活动记录表1 时间：2012-05-14 活动 主题 《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》的研究设想 地 点 办公室 主持人 王喜凤 人员 林永楷 梁振涛 ? ? ? 活 动 情 况 记 录 ? ? ? ? ? 一、明确小课题的选题目的。 1、成员讨论。 2、得出结论，统一认识。 在课题研究的过程中“情境创设”已越来越被老师们所重视。然而，随着课题研究的深入，情境创设中的一些问题和偏差也随之出现。我们发现教师创设一个情境后，孩子们都显得特别兴奋、争着要发言，课堂看似热闹却好象少了些数学味。我们还发现，有时老师往往想标新立异，把教材中的情境进行刻意地改动，有时还把握不准教材的意图。另外数学课程标准强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。在日常教学中，“生活经验”常常是被具体的“生活情境”所替代的。有时学生沉醉在游戏引起的兴奋之中，而把相关的数学思考抛在了一边。面对生活情境，学生往往被丰富多彩的外在的一面所吸引，而真正有价值的数学思考却湮没其中，不为学生所关注了。 二、小课题的研究设想。 1、成员讨论，提供研究的方向。 2、初步整理，形成研究的规划。 原则： 1、整体性原则：即要把课堂教学与学生身心素质各方面看作是一相互联系的整体，使课堂教学与社会、家庭、