个性化“课例”研究计指导要求.docVIP

个性化“课例”研究设计指导要求 如果你想让教师的劳动能够给教学带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 一、参与人员 各专业指导教师与各小组学员。 二、培训地点 江苏省 市/县。 三、教学观摩 在 中/小学上/听1-2节课，撰写个性化“研究课”教案或做好听课记录。 四、观摩研讨 （一）上课教师分别讲述自己的教学设计思路，以及对教学效果的自我感受。 （二）每一位听课人员分别就观摩课进行各自独立的评析，具体项目包括：总体影响、课堂氛围的营造、内容把握的深浅、教学方法的适宜与否、节奏的快慢、学生学习的效果等。 （三）所有参与人员之间的交流与初步研讨。 （四）主持教师进行总结与概括。 五、个性指导 （一）听取“课例”研修报告：教师如何做“课例”研究？ （二）研讨：联系观摩课，开展个性化设计“教学过程”的思考，并进行答疑。 （三）问题： 1、研究如何通过“课例”研究促进教师专业发展、以及与有效教学的有机结合。 2、利用“课例”研究作为名师课题研究的主要形式，并总结出其中的特点。 3、研究如何提高课题研究的合理性、有效性、可行性以及科学性等。 六、自我规划 （一）规划要求：鼓励以小组名义申报江苏省教研室课题，名师课题研究以“课例”研究为主