打折销售教案.docVIP

打折销售 学校：山东省枣庄市第35中学 备课人：秦显涛 学习目标:1、情感态度与价值观1）体验生活中的数学的应用与价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学，用数学的兴趣。 2）学生能通过市场调查、交流、谈论，探索，实现合作学习。深切体验数学知识运用于生活的美妙过程。 2、过程与方法1）通过调查和体验，学生充分感受身边的数学。 2）会从问题情境中探索等量关系 3、知识与技能1）学生通过问题情境，了解到打折问题中的各量之间的关系：了解市场销售问题——打折销售。　 2）　通过市场调查、交流、讨论，探索利润、成本、售价之间的数量关系。 3）进一步经历运用方程解决实际问题的过程，总结运用方程解决实际问题的一般过程。 4）培养学生观察、分析、归纳的能力。更近一步理解用一元一次方程解决实际问题的基本方法和步骤。 学习重点：1.如何从实际问题中寻找等量关系建立方程，解决问题后如何验证它的合理性. 2. 解决打折销售中的有关利润、成本价、卖价之间的相关的现实问题。 学习难点：如何从实际问题中寻找等量关系建立方程. 学习方法：提示探究的方法 学习用具：投影仪 图片 达标测试卷 学习过程：一、创设情境，导入新课： 暑假期间，小丽一家三口（父亲、母亲、女儿）准备参加旅行团外出旅游，到旅行社咨询。甲旅行社说：“父母买全票，女儿按半价优惠”。乙旅行社说：“家庭旅游可按团体计价，每人均按八折收费”。若两家旅行社每人的原票价相同，且其他服务项目不相上下，那么小丽应选哪个旅行社更优惠？ 甲旅行社：父母全票，女儿半价 乙旅行社：每人八折收费 同学们要想解决上面的问题，那么我们就来学习打折销售吧！ 二、动手操作，探究结论 请同学们观察上面两个图，思考一下并回答以下几个问题： 问题1：师指着图，让学生说说“打折销售”中自己有过的亲身经历。（学生自由发言） 问题2：假设你是一个商店老板，你的追求是什么？ 问题3：你是怎样理解商品的利润？ 问题4：你认为商品的标价、折数与商品的卖价之间有怎样的关系？ 问题5：结合实际，说说你从打折销售中可以获得哪些数学问题？ 问题6：你知道与销售有关的几个概念吗？是那些？ 三、揭示课题，掌握结论： 1. 与销售有关的几个概念： 1）进价：购进商品时的价格。（有时也叫成本价） 2）售价：在销售商品时的售出价。 3）标价：在销售商品时标出的价格。（有时也称原价） 4）利润：在销售商品过程中的纯收入。 利润=售价—成本价 5）利润率：利润占成本的百分比。 利润 利润率= ----------------- ×100% 成本价 2.打折是怎么回事？ 所谓打折，就是商品以标价为基础，按一定的比例降价出售，它是商家们的一种促销行为。 练习1：（1）原价100元的商品 打8折后价格为 元； （2）原价100元的商品提价40%后的价 格为 元；（3）进价100元的商品 以150元卖出，利 润是 元，利润率是 ； 4）原价X元的商品打8折 后价格为 元；（5）原价X元的商品提价 40%后的价格为 元； （6）原价100元的商品提 P %后的价格为 元；（7）进价a元的商品以b元卖 出，利润是 元，利润率是 。 （8）把下面的“折扣”数改写成百分数。 九折 八八折 七五折 四、巩固练习，达成目标：（实例分析） 一家商店将某种服装按成本价提高40﹪后标价，又以8折（即按标价的80﹪） 优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件成本是多少元? 15元利润是怎样产生的？ 实际售价 － 成本价=15元利 分析]：假设每件衣服的成本价为x元 那么每件衣服标价为__________元； 每件衣服的实际售价为______________元； 每件衣服的利润为__________________元。 由此，列出的方