农村课堂中多媒体的有效利用(冯振山).docVIP

农村课堂中多媒体的有效利用 肃州区屯升学区沙山小学 冯振山 2007年11月 农村课堂中多媒体的有效利用 肃州区屯升学区沙山小学 冯振山 在课堂教学中，老师总有一种困惑，有些知识渗透在学生没有亲身经历和生活体验的情境当中，有些情境甚至连老师都未曾体验和感受过，所以只能是“闭门造车”，或者只能参照教参书上所说。即使老师曾经经历过的，有些情境也难以凭一张嘴描述给学生，那些知识呢，便不能为学生很好的接受，更有甚者，你讲得天花乱坠，学生却云里雾里不知老师所云。而这一切，对于农村的教育工作者而言，感受颇深。 对于农村的孩子而言，他们不具备和城市孩子相提并论的物质基础和条件。他们大部分的知识凭借老师的传授和引导，大部分的见解来自于农村的传闻；他们难得有一两本课外读物，难得有机会接触电脑；他们不知道某些新鲜的东西究竟是何模样，更不知道有些好玩的玩具是那样的妙趣横生。但是城乡知识的学习都是凭借同样的课本，同样的内容。于是教育的不公平开始有所体现，自然拉大了学生接受知识的难度，老师传道授业的难度。但我们没有懈怠，努力用手中的工具——多媒体电脑在改善这种教育当中的“不合理”。 一、展现“自然风光”，增强感知 在小学阶段的学习中，有很多课文内容都讲到许多优美的自然风光，但其中的自然风光，很多都只是“道听途说”，老师也只能按照课本中说的那样去想象，并尽量描述的更具体些。比如语文课本中的《美丽的小兴安岭