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比较法与思想政治教育比较研究 作者：苏振芳 【内容提要】 思想政治教育研究借助比较方法，对整理思想政治教育事实材料，发现思想政治教育新问题、新情况具有重要作用。思想政治教育比较研究，必须以马克思主义为指导，并借鉴一切有科学价值的理论和方法，揭示思想政治教育的本质特征和共同属性，探索思想政治教育发展的某些共同规律。当前思想政治教育比较研究，主要通过“质的比较与量的比较”、“静态比较和动态比较”、“现象比较和本质比较”、“纵向比较和横向比较”等比较方法来实现。 【关 键 词】思想政治教育/比较法/研究　　 比较是建立概念的一种基本方法，也是理性认识的开端。黑格尔说过：“我们不可离开别物而思考某物。”[1]离开了与别物的比较，就形成不了某物的概念，也就没有判断、推理等思维过程了。比较法是思想政治教育比较研究的一种方法。本文重点论述比较法在思想政治教育研究中的作用、原则和分类。　　 一、比较法在思想政治教育比较研究中的重要作用　　 1.初步整理出思想政治教育的事实材料　　 思想政治教育比较研究，首先要从观察和实验中获得事实材料，然后从中概括出科学理论。比较是初步整理思想政治教育事实材料所不可缺少的方法。作为整理事实材料的比较法，其作用首先在于辨认事实。从观察和实验中所获得思想政治教育的大量现象和数据材料，需要借助于比较来鉴别和辨认。其次通过比较来给事实定性和定量。辨认事实的同时，也就是定